淺談如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

馬倩倩

摘?要?小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要把學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)作為教學(xué)的目的之一，教師在教授英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法的過(guò)程中，避免傳統(tǒng)化的教學(xué)方式，更要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，通過(guò)興趣可以把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥無(wú)味變得生動(dòng)有趣，提高學(xué)生們英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用。所以在英語(yǔ)教學(xué)中教師要認(rèn)真研究如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。本文是通過(guò)對(duì)小學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣原因的分析出發(fā)，然后提出了如何提高小學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，教師首要要從消除學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理障礙上開始，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有力于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境等策略來(lái)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍，讓小學(xué)生從“知識(shí)漫灌”式的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成依靠學(xué)習(xí)興趣的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞?小學(xué)生;學(xué)習(xí)英語(yǔ);學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）22-0094-02

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各國(guó)之間的交流越來(lái)越緊密，英語(yǔ)的交流運(yùn)用隨之變得越來(lái)越重要，家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重視程度越來(lái)越高。但是，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不是靠傳統(tǒng)的死記硬背單詞和語(yǔ)法，這樣的學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)變得枯燥無(wú)味。如今的素質(zhì)教育，更加提倡學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，良好學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生們從“知識(shí)漫灌”式的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成依靠學(xué)習(xí)興趣的主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此教師在教學(xué)中研究如何使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣顯得越來(lái)越重要，這對(duì)解決小學(xué)生如何提高英語(yǔ)成績(jī)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。

一、小學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的因素分析

教師要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，就必須認(rèn)真分析學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的原因，筆者通過(guò)多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，分析出造成小學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有以下幾個(gè)原因：

第一，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性存在錯(cuò)誤上認(rèn)知。很多學(xué)生不重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，主要是因?yàn)樗麄冊(cè)谒枷肷暇驼J(rèn)為只要自己以后不出國(guó)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就沒(méi)什么用處可言。正是這種對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)思想上的錯(cuò)誤認(rèn)知，造成了他們學(xué)習(xí)興趣的無(wú)法形成，帶著這種錯(cuò)誤的認(rèn)知，學(xué)生往往上課都不會(huì)認(rèn)真聽講，課下不背誦英語(yǔ)單詞，有的甚至英語(yǔ)作業(yè)都不會(huì)寫，如此下去，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重視程度越來(lái)越低，成績(jī)更是無(wú)法提升。

第二，沒(méi)有掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確方法。有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重視，但是沒(méi)有掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確方法，就是知道一味地背誦英語(yǔ)單詞，死記硬背，耗時(shí)耗力。其實(shí)，英語(yǔ)本身的學(xué)習(xí)，不能獨(dú)立于其它學(xué)科之外，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體系，它與各科都有一定的聯(lián)系，比如，語(yǔ)文語(yǔ)法的學(xué)習(xí)可以延伸到英語(yǔ)的語(yǔ)法，如果語(yǔ)文語(yǔ)法學(xué)不好，會(huì)在一定程度上影響英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

第三，英語(yǔ)教師的整體素質(zhì)需要提高。俗話是“老師是我們學(xué)習(xí)的最好的向?qū)А保咚刭|(zhì)的教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)興趣非常重要。隨著教育課程的不斷改革，一些英語(yǔ)教師并沒(méi)有跟著改革的步伐，沒(méi)有不斷地完善自己的教學(xué)方法，仍然用傳統(tǒng)的授課方式，一味地讓學(xué)習(xí)死記硬背單詞，題海戰(zhàn)術(shù)做英語(yǔ)試題，這在一定程度上造成了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)越來(lái)越來(lái)乏味，這種教學(xué)方法勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去濃厚的興趣。

二、如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

（一）建立良好的師生感情，消除學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理障礙

建立良好的師生感情，讓學(xué)生和教師成為亦師亦友的關(guān)系，不但對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)非常重要，而且對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成該教師所教課程的學(xué)習(xí)興趣也非常重要。因?yàn)榱己玫膸熒P(guān)系，一方面可以形成濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍，另一方面也有助于消除一些學(xué)生缺乏對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理障礙，因?yàn)橐坏┙處熀蛯W(xué)生建立起了良好關(guān)系后，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)出一種潛在的信賴感，即“親其師，信其道”，這樣在課堂上學(xué)生就不會(huì)因?yàn)槲窇纸處煟蛘邠?dān)心答錯(cuò)問(wèn)題而受到教師的嚴(yán)厲批評(píng)，他們往往會(huì)在課堂上敢于舉手回答英語(yǔ)問(wèn)題，敢于用英語(yǔ)口語(yǔ)與教師對(duì)話，這樣在課堂上就形成了一個(gè)良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（二）創(chuàng)設(shè)有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境

英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)需要在良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境下進(jìn)行，英語(yǔ)教師授課的一個(gè)重要目的就是培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)興趣，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，那么如何創(chuàng)設(shè)有力于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境呢？首先，學(xué)校應(yīng)該對(duì)校園內(nèi)的一些標(biāo)語(yǔ)、警示牌、宣傳牌等采用英漢雙語(yǔ)的形式，從整體的校園環(huán)境上營(yíng)造出一個(gè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。其次，在英語(yǔ)課程上，教師的授課方式上采取純英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，少用或者不用漢語(yǔ)，營(yíng)造良好的課堂語(yǔ)言環(huán)境。但是，對(duì)于一些英語(yǔ)底子薄的學(xué)生，可能不適應(yīng)純英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，教師可以創(chuàng)新授課方式，可以采取配有圖片的教具進(jìn)行教學(xué)，例如，在課堂上，教師提前準(zhǔn)備些簡(jiǎn)單的故事圖片（吃飯的情節(jié)），讓兩個(gè)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行模擬對(duì)話。在這個(gè)對(duì)話中，教師著重讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種餐具（鍋、碗、瓢、盆、筷子、叉子、刀等）和食物（米飯、饅頭、面條、餃子、包子、果汁、牛奶等）的英文說(shuō)法和寫法，讓學(xué)生快速地與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)圖文加口語(yǔ)的方式傳達(dá)英語(yǔ)信息，讓學(xué)生通過(guò)猜測(cè)英語(yǔ)的方式作出正確回答，以此來(lái)提高課堂的良好語(yǔ)言氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。

（三）利用游戲教學(xué)，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

現(xiàn)在國(guó)家一直提倡素質(zhì)教育，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，英語(yǔ)教學(xué)雖然看起枯燥無(wú)味，但是在英語(yǔ)教學(xué)中融進(jìn)游戲式教學(xué)方法，不但會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，對(duì)于教學(xué)任務(wù)的完成也會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，下面是幾種英語(yǔ)游戲式教學(xué)方式：

1.角色扮演，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

英語(yǔ)課程教學(xué)中有許多場(chǎng)景對(duì)話，教師可以在課堂上讓學(xué)生在講臺(tái)上模擬這些對(duì)話場(chǎng)景，比如，根據(jù)學(xué)生對(duì)不同人物的喜愛(ài)去挑選自己喜歡的角色去扮演，讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容模擬整個(gè)對(duì)話場(chǎng)景，可以發(fā)揮自身的聯(lián)想，自由發(fā)揮場(chǎng)景中的動(dòng)作表情，使學(xué)生們?cè)诮巧缪莸挠螒蛑姓莆沼⒄Z(yǔ)教學(xué)中的單詞和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，這不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，更能通過(guò)模擬場(chǎng)景對(duì)話了解國(guó)外的風(fēng)土人情，對(duì)于提高英語(yǔ)水平有很大的幫助。

2.英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽體現(xiàn)出學(xué)生們對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解和運(yùn)用，同時(shí)對(duì)于可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也起到積極的作用，一方面教師在課堂上通過(guò)比賽的方法來(lái)講授知識(shí)，可以組織短時(shí)間的英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽，把學(xué)生分成多個(gè)小組，教師提問(wèn)，小組學(xué)生搶答的方式回答，積極調(diào)動(dòng)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。另一方面，學(xué)校應(yīng)該積極組織校內(nèi)英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽，采取全場(chǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)答，邀請(qǐng)全校師生參加觀看等方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生積極推薦去參加地區(qū)、全國(guó)的英語(yǔ)競(jìng)賽。

3.組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)

為了促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該積極組織豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，把英語(yǔ)教學(xué)的課外活動(dòng)作為提升學(xué)生英語(yǔ)水平的重要補(bǔ)充，教師多組織觀看英語(yǔ)電影、英語(yǔ)話劇、英語(yǔ)書法比賽、英語(yǔ)角、英語(yǔ)墻報(bào)等活動(dòng)，給學(xué)習(xí)們創(chuàng)造出一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，實(shí)踐英語(yǔ)的良好平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的持續(xù)性興趣。比如，教師可以組織學(xué)生們參加課外英語(yǔ)課堂，在戶外用英語(yǔ)告訴他們每個(gè)物品用英語(yǔ)如何說(shuō)，然后在課外活動(dòng)中讓大家把接觸的物體用英語(yǔ)單詞表達(dá)出來(lái)，提高大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（四）設(shè)計(jì)布置個(gè)性化的英語(yǔ)作業(yè)

很多英語(yǔ)教師每天都會(huì)布置大量的機(jī)械化的英語(yǔ)作業(yè)，這不但不會(huì)提高學(xué)生成績(jī)，反而會(huì)減弱孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，久而久之英語(yǔ)成績(jī)大大下降。相反，如果布置一些個(gè)性化、以興趣為導(dǎo)向的作業(yè)，那么學(xué)生們樂(lè)于完成，喜歡完成，也能提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。比如，當(dāng)天學(xué)生們學(xué)了一個(gè)小故事，那教師在布置作業(yè)時(shí)就可以留一個(gè)將故事講給父母聽的作業(yè)，而不是將故事內(nèi)容抄寫幾遍那樣的機(jī)械性作業(yè)，學(xué)生就會(huì)很樂(lè)于完成，同時(shí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣也會(huì)越來(lái)越高。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要重視作業(yè)在學(xué)生語(yǔ)用能力發(fā)展中的作用，以興趣為導(dǎo)向，豐富作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓作業(yè)變得多姿多彩，變得快樂(lè)有趣，促使學(xué)生積極、主動(dòng)地完成作業(yè)。

（五）注重學(xué)生的英語(yǔ)交流能力

英語(yǔ)交流能力是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫綜合能力的體現(xiàn)，教師要讓學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)以后，不但會(huì)寫，還要會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，與人用英語(yǔ)交流。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)多的重視英語(yǔ)中詞匯和語(yǔ)法，學(xué)生對(duì)于這些內(nèi)容的記憶大都是枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)英語(yǔ)本身就變成了應(yīng)付考試的方式，不能真正地提升到興趣的高度，甚至加深了一些學(xué)生厭煩英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情緒。因此，英語(yǔ)教學(xué)回歸英語(yǔ)的交流能力顯得非常重要。學(xué)習(xí)英語(yǔ)最終是為了能夠更好地與外國(guó)人交流，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的本真，教師在課堂上把注重學(xué)生的英語(yǔ)交際能力作為一項(xiàng)非常重要的課程目的來(lái)做，在平時(shí)的教學(xué)中多讓學(xué)生融情于景的朗讀背誦英語(yǔ)課文。另外，在課下的生活中，英語(yǔ)教師也要讓學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用英語(yǔ)打招呼的習(xí)慣，在運(yùn)用英語(yǔ)的交流中使學(xué)生對(duì)其越來(lái)越有興趣。

總之，英語(yǔ)教學(xué)一定要避免傳統(tǒng)化的教學(xué)方式，更要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，把枯燥無(wú)味的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣，并讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)以致用。為了更好培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，教師首先從建立良好的師生感情、消除學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理障礙上開始，通過(guò)創(chuàng)設(shè)有力于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍，加之在課堂上利用游戲教學(xué)，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，課后設(shè)計(jì)布置個(gè)性化的英語(yǔ)作業(yè)等方式提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中不斷增強(qiáng)學(xué)生們的英語(yǔ)交流能力。

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