工科專業課程中的思政教育

孫明輝

摘要：在高校工科專業課程教學中往往伴隨的是抽象的概念和復雜的公式與原理，這些生澀難懂的理論知識讓工科專業課程增添了一些神秘的科學色彩，而與思想政治互相聯系不起來。本文以電力拖動課程為例，闡述在工科專業課中開展思政教育的重要性和方法。

關鍵詞：思政課程;電力拖動;專業基礎

中圖分類號：G641;TM921-4文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）03-0108-01

Abstract：Abstractconceptsandcomplexformulasandprinciplesareoftenaccompaniedinthecourseteachingofengineeringmajorsincollegesanduniversities.Theseobscureanddifficulttheoreticalknowledgeaddsomemysteriousscientificcolortothecourseofengineeringmajors，whichisnotrelatedtoideologyandpolitics.Takingthecourseofelectricpowerdrivingasanexample，thispaperexpoundstheimportanceandmethodofdevelopingideologicalandpoliticaleducationinthecourseofengineeringspecialty.

Keywords：ideologicalandpoliticalcourse;Electricdrive;Professionalfoundation

引言：高校教學應當秉持的理念是不僅要傳授專業知識，更要以德育人，培養大學生健全的人格品質。在2016年12月習總書記曾指出：“堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全方位育人、全程育人，努力開創發展我國高等教育事業新局面?！痹谶@樣的指導思想下，高校應該積極落實思政教育的方針。在傳統的思政教育課中，是以思政理論的灌輸為主。而在新的時期，思政課可以與工科基礎專業課相結合起來，通過對電力拖動課的專業要點講解，將思政知識穿插到日常的授課中。

1工科專業課中開展思政教育的重要性

教育包括教書和育人，教書是給學生傳授專業的知識內容將學生培養成專業型人才，育人是讓樹立科學的世界觀，在每日教學中潛移默化地將美好道德品質渲染給學生。工科專業課程具有嚴謹、邏輯性強的特點[1]。電力拖動是電氣工程學科的一門專業課，學好電力拖動能為日后順利學習自動控制原理和PLC課程打下基礎。在電力拖動課程這樣嚴謹的工科專業課中中開展思政教育，有利于幫助學生養成規范合理的科學邏輯。對科學分析問題、合理地解決問題都有很大幫助，對培養學生的工匠精神有重要意義。

2電力拖動課程中的思政要點

2.1工匠精神。電力拖動是電氣工程中的一門重要學科，包含著電力拖動和電機拖動。主要是為了讓學生了解電力拖動的主要原理和工作方式。電力拖動課程蘊含著工匠精神，工匠精神是指生產者在其專業領域上要求做到極致，對每一個細節都有嚴格的要求和控制，力求把每一件事都做到完美，對自己負責的工作嚴謹認真甚至會有一些強迫癥。正是這樣一絲不茍的精神，讓制造企業生產出來的零件更加完美，讓機動車駕駛人員在行車過程中更增加一份保障。而電力拖動課本著精益求精的精神來實施每一項課程實驗，與工匠精神有著密不可分的聯系。

2.2環境保護意識。電力拖動課程鼓勵學生合理使用電線材料，通過前期合理規劃，購置價位合適并且經久耐用的材料進行科學實驗，減少對環境的影響，做到環境友好型。在電力拖動課程中發揚環境保護意識，在實驗訓練中指導學生合理使用舊導線進行實操，減少對新材料的磨損和消耗，有利于增強學生的環境保護意識。

2.3安全用電意識。在任何生產和實驗過程中，都秉持著安全第一、生產第二的原則。在電力拖動的課程中經常使用到220V和380V的高電壓，稍有不慎將會對人體產生巨大傷害甚至會導致死亡。在這樣的實驗過程中更是要求學生嚴格按照實驗要求進行操作，時刻將安全意識掛在心上。在課程實驗過程中要求學生戴好安全帽，規范自己的著裝，檢查上電前的線路，在用電過程中不隨意操作，讓學生警惕每一步操作，增加安全意識。

2.4職業素養。電力拖動課與實際應用有很大關聯，通過電力拖動課可以加強鍛煉學生動手操作的能力，為學生未來能順利從事該方面職業做好鋪墊，增加學生的職業素養。在實際操作的課程中，肯定會使用到相關儀器，如何規范使用儀器和使用儀器過后如何規整儀器都很重要，學生是否將導線頭合理放置保存、平時的訓練環境中是否干凈整潔、實驗服裝是否穿著規范以及在實驗過后是否打掃整理，這里的方方面面都在透露出這名學生是否具有了職業素養。電力拖動課的實訓可以培養學生的職業素養，為學生開展職業生涯走好第一步。

3電力拖動課程中的思政教學

為了充分貫徹落實習總書記對高校教書育德的要求，作為一名電力拖動專業的教師，應積極響應政策。在自己的日常課堂上穿插思政的元素，不僅做到傳授專業知識，而且還要做到向學生傳達正確的道德觀念，以言傳身教影響自己的學生[2]。在課堂中合理地傳授一些為人處事的道理，讓學生能真切感受到培養良好道德品質的重要性，讓學生心神合一、產生共鳴。

首先在電力拖動課程中，電氣原理的繪圖是有一定的國家標準，要求學生使用繪圖的國家標準，讓學生培養標準化的好習慣。在任何學科都是要求遵守一定的規則和標準，常言道，沒有規矩難成方圓。尤其在涉及到生命安全的學科中，更容不得一絲的馬虎和玩笑。

其次在電路繪制過程中，遇到困難不能馬上就放棄退縮。要合理安排，科學規劃。不能繪制得過于復雜，也不能簡單應付。在滿足目標要求的基礎上還要融合創新，創新是一個國家的發展動力，也是民族復興的偉大動力來源。告訴學生既要合理挑選材料也要考慮方案可行性、經濟性。

4結語

電力拖動課是一門工科專業中嚴謹而又具有實操的課程，學生在學習專業知識的同時插入思政元素，有利于將人生觀、價值觀、世界觀時時刻刻都在課堂中對學生進行滲入，也將傳統固定的教學方式變得靈活起來，讓學生去學習一些道德要求和培養良好品質的同時也變得簡單起來。相比于耳提面命，這樣通過專業課的實際列子來講解更能讓人接受這些為人處世的大道理。教師作為教育工作者一定牢記教學是為了教書育人，在任何時候不辜負使命，不能忘記作為教師的初心。發揚“一切為了學生，為了學生的一切”的教學意識，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，把他們培育成為德才兼備的人才。

參考文獻：

[1]柴華，姜宇航，劉振澤.工科專業課程中的思政教育——以電機拖動課程為例[J].科學大眾（科學教育），2019，（11）：148.

[2]李宗帥.工科專業課程教學中課程思政的探索與實踐[J].中國現代教育裝備，2020，（7）：80-82.