會計人員后續教育失范的成因及對策

張群

摘要：近年來我國會計行業得到了非常迅速的發展，對于會計人員的綜合素質以及職業能力也提出了更高的要求。但是在我國的會計行業中還存在有會計人員整體素質不足的問題，在后續教育過程中還面臨著非常多的問題，也就難以達到后續教育的應用效果，本文主要就會計人員后續教育失范的成因以及對策進行了探究分析。

關鍵詞：會計人員;后續教育;失范

中圖分類號：F230-4文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）03-0083-01

Abstract：Inrecentyears，mycountry'saccountingindustryhasdevelopedveryrapidly，andithasputforwardhigherrequirementsfortheoverallqualityandprofessionalabilityofaccountingpersonnel.However，inChina'saccountingindustry，thereisstilltheproblemofinsufficientoverallqualityofaccountingpersonnel，andtherearestillmanyproblemsintheprocessoffollow-upeducation，whichmakesitdifficulttoachievetheapplicationeffectoffollow-upeducation.Thecausesandcountermeasureswereinvestigatedandanalyzed.

Keywords：accountant;follow-upeducation;anomie

后續教育作為我國會計隊伍建設的重要內容，其本質是一種艱巨復雜的系統工程。但是我國在會計從業人員的后續教育工作中，還會受到后續教育體系不規范的問題，會計人員參與到后續教育的積極性比較低，也就難以獲得良好的后續教育效果。因此我國會計行業還需要在結合現有后續教育效果基礎上，對后續教育體系進行不斷的優化與完善，這樣才能夠促進會計人員的整體素質得以提升，對于我國會計行業的進一步發展也有著非常重要的意義。

1會計人員后續教育失范的成因

1.1缺乏政府監管力度。在會計人員的后續教育工作開展過程中，主要是依托各級財政會計部門批準的學校以及培訓機構來開展，會計從業人員需要在培訓單位內進行會計知識的系統性培訓，借此來提升自身的會計操作水平。但是目前我國財政部門對于會計人員后續教育工作的重視力度不足，導致了很多培訓機構都存在有管理跟培訓脫節的問題。因為缺乏政府的監管力度，很多培訓結構還采用壓價、惡性競爭以及給回扣等方式來進行生源的獲取，還存在有任意減少培訓課時的問題，也就難以得到預期的會計技能培訓效果。

1.2對會計后續教育重視力度不足。我國的會計政策還會隨著市場經濟的變化情況進行針對性的調整，也就要求會計從業人員能夠進行自身知識體系的不斷更新，并要加強對會計技能跟會計政策的學習力度。但是目前我國很多單位跟會計人員對于后續教育的重視度不足，很多中小企業為了減少運營成本，對于會計人員還有著重使用、輕培訓的問題，導致了會計人員自身的綜合素質無法得到顯著的提升。此外一些會計從業人員也缺乏對后續教育重要性的認知，使得后續教育工作流于形式，這也是會計行業后續教育失范的重要因素。

1.3教材建設水平滯后。教材作為決定后續教育質量的一個重要因素，在培訓教材的設置過程中還沒有形成系統性的教材體系，后續教育教材并沒有根據不同職稱的會計人員需求進行分層次編寫，教材開發速度慢，與現有的會計政策對比還有著明顯的滯后問題，也就影響到了會計人員后續教育質量。此外師資力量的欠缺也是影響會計培訓效果的重要因素，需要相關培訓單位能夠加強對這些問題的重視力度，并進一步加大教材的建設力度以及師資的培養力度。

2會計人員后續教育失范的治理

2.1健全會計人員后續教育組織管理體系。為了獲得良好的會計人員后續教育效果，我國財務部門還需要在“統一領導、分級管理”原則下，組織全國的會計人員進行后續教學工作的開展。首先需要財務部門做好會計在職教育制度的合理制定，做好會計培訓單位的資格審查工作，要求所有培訓單位都具備有良好的教學素質跟綜合能力，滿足會計從業人員的再教育需求。此外財政部門還需要對培訓效果進行深入的分析跟探討，根據會計人員操作技能跟工作水平的層次性以及差異性，給予針對性的再教育政策，這樣才能夠滿足不同層次會計從業人員的實際學習需求，對于再教育水平的整體提升也有著非常重要的意義。

2.2構建會計人員后續教育獎懲機制。

監督、檢查以及評價是會計人員后續教育的重要內容，在監督檢查體系中，需要就會計人員后續教育情況以及效果進行明確，具體包含有學習內容、學習事件以及學習效果等等。為了促進會計人員參與到后續教育中的積極性，我國財政部分還可以出臺一系列的獎懲機制，比如每年都針對地區的會計人員進行專業技能跟職業素質的培訓工作，對表現優秀的會計從業人員給予一定的降低。此外還需要對現有的會計管理機制進行不斷的創新跟優化，在結合最新會計政策基礎上，來進行再教育內容的合理構建，促進會計人員自身的綜合素質跟職業素養得到進一步的提升。

3會計的后續教育師資教材建設

因為我國會計政策會隨著市場經濟的變化情況出現一定程度的轉變，也就需要對會計再教育的教材進行不斷的更新與完善，從而滿足最新會計政策下對于會計從業人員的實際需求。因此在進行會計再教育培訓工作中，教材編制人員需要在結合了會計人員所需具備專業知識結構基礎上，做好會計人員后續教材的開發跟編寫工作，保障培訓教材的高水平以及實用性，為后續的會計再教育工作奠定良好的基礎。

師資力量的建設也是提升會計后續教育水平的重要內容，因為會計行業有專業性跟實用性強的特點，導致了單一的理論教學模式難以滿足會計培訓工作的具體需求。因此各院校以及培訓機構還需要加強雙師型會計教育人才的培養力度，積極聘請一些有著豐富會計經驗的從業人員參與到培訓體系中，對于進行會計后續教育培訓的教師，也需要定期下放到企業內進行實踐，明確會計行業的變化情況，只有這樣才能夠為會計人員后續教育工作的開展提供充足的師資力量。

4結語

綜上所述，會計人員后續教育工作是一個長期性的工作內容，但是目前在我國的會計人員后續教育體系中還存在有比較多的問題，也就難以達到預期的會計再教育效果。這也就需要財政部門能夠明確會計人員后續教育失范的原因，在結合了現有會計市場實際需求基礎上，對現有的會計人員再教育工作進行不斷的創新跟強化，來提升會計人員再教育效果，促進我國會計從業人員的整體水平得到進一步提升。

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