多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)分析

占婷婷

摘 要：多媒體輔助教學(xué)已成為現(xiàn)代化教育中的一種有效手段，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)的圖形、圖像、文本、聲音、動(dòng)畫等信息刺激學(xué)生的感官，通過形象生動(dòng)的畫面、悅耳動(dòng)聽的音樂等充分展示知識(shí)的形成過程，能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。基于此，巧用多媒體教學(xué)是優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的重要手段。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體;重難點(diǎn);效率

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能有效的實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課堂的最優(yōu)化。我們可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與學(xué)習(xí)習(xí)慣，靈活運(yùn)用多媒體功能，做到激趣促發(fā)展，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。下面結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗诮虒W(xué)實(shí)踐中運(yùn)用多媒體輔助優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所總結(jié)的一些心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

一、多媒體教學(xué)有利于激趣創(chuàng)境

興趣是最好的老師，導(dǎo)入新課時(shí)，可以運(yùn)用多媒體來激活小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。多媒體技術(shù)集音、像、動(dòng)畫于一身，生動(dòng)形象，在吸引學(xué)生的注意與學(xué)習(xí)興趣方面，具有其他教學(xué)手段所不可比擬的優(yōu)勢(shì)。尤其是教學(xué)低段孩子時(shí)，教師常常需要把枯燥無味的抽象教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生在愉悅氣氛中學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)、發(fā)展智力，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變要我學(xué)，為我要學(xué)。例如：在設(shè)計(jì)二年級(jí)上冊(cè)《簡(jiǎn)單的搭配》時(shí)，以孩子們喜愛的《海底小縱隊(duì)》為情境貫穿全課，還結(jié)合了猜一猜的游戲開課：“孩子們，今天萬老師帶大家去看看美麗的海底世界，瞧，這一站是哪里呢？對(duì)，這是海底小縱隊(duì)的家章魚堡，想不想進(jìn)去參觀？但是為了防止壞人進(jìn)入，巴克隊(duì)長(zhǎng)設(shè)計(jì)了密碼鎖，密碼是由數(shù)字1和2組成的兩位數(shù)。那章魚堡的密碼是多少？”孩子們看到章魚堡后，開心極了，積極舉手猜測(cè)密碼，激起了孩子強(qiáng)烈參與的欲望，為新課知識(shí)做了很好的鋪墊。在新授中，利用多媒體充分地展示了搭配的多種方法，尤其是交換法，在課件中呈現(xiàn)的非常清楚。在欣賞生活中的搭配時(shí)，在網(wǎng)上找了很多素材給孩子看，讓孩子們深刻地體會(huì)到搭配問題在生活中無處不在。

通過創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中探究排列問題的解決方法，在操作探究中引導(dǎo)學(xué)生有序、全面地思考問題，在解法交流中體會(huì)解法多樣化，在鞏固提高中體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，同時(shí)幫助學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想。

二、多媒體教學(xué)有利于突破重難點(diǎn)

小學(xué)生處于以具體形象思維為主，抽象邏輯思維為輔的發(fā)展階段。他們對(duì)生動(dòng)形象的感性材料容易理解，而數(shù)學(xué)有很多知識(shí)又是比較抽象的。因此，在小學(xué)教學(xué)中，大量的形式多樣、內(nèi)容豐富的插圖是教材的重要組成部分，但插圖是靜止的插圖，借助多媒體創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境，以鮮明的色彩，活動(dòng)的畫面把活動(dòng)過程全面展現(xiàn)出來，那么既可突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，化抽象為具體，又可促進(jìn)思維導(dǎo)向由模糊變清晰，若這些運(yùn)動(dòng)情形制作成功畫，在教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)卣故窘o學(xué)生，使這些問題具體化、形象化，幫助學(xué)生建立豐富的動(dòng)感表象。例如：在設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)《10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，運(yùn)用多媒體出示了一堆一堆的瓜子粒：“現(xiàn)在大家看大屏幕上的瓜子粒比剛才的瓜子粒怎么樣？那比100粒怎么樣？那用我們以前學(xué)的100以內(nèi)的數(shù)還能表示有多少嗎？所以今天我們就學(xué)習(xí)比100更大的數(shù)。”通過課件顯示，培養(yǎng)了孩子的估數(shù)意識(shí)和能力，初步感受大數(shù)的意義。在新授中，讓同學(xué)們跟著課件一起數(shù)：10個(gè)一是十;10個(gè)十是一百;一百一百地?cái)?shù)，一個(gè)百是一百，二個(gè)百是二百，……九個(gè)一百是九百，再加一個(gè)百是十個(gè)百，十個(gè)一百是一千。通過學(xué)生跟著課件數(shù)小正方體，感悟到數(shù)數(shù)方式的多樣性：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一十一十地?cái)?shù)，數(shù)更大的數(shù)時(shí)，可以一百一百地?cái)?shù)，建立“千”的直觀模型。從這節(jié)課中，充分體現(xiàn)了多媒體技術(shù)的重要性，如果沒有多媒體，孩子們將很難想象出“千”的概念，建立數(shù)感就比較困難了。所以這節(jié)課，將培養(yǎng)數(shù)感為重點(diǎn)，通過多媒體技術(shù)手段，增強(qiáng)了學(xué)生大腦皮層的刺激強(qiáng)度，易于形成表象，建立概念，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，有效地突破了教學(xué)中的重難點(diǎn)。三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，增大課堂信息容量，提升學(xué)習(xí)效率。

三、多媒體教學(xué)有利于提高課堂效率

多媒體之所以能夠在教學(xué)教育中得到快速的發(fā)展與認(rèn)可，是因?yàn)榻處熢谑褂玫倪^程中能有效的提高教學(xué)效率。恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)的圖形、圖像、文本、聲音、動(dòng)畫等信息刺激學(xué)生的感官，通過形象生動(dòng)的畫面、悅耳動(dòng)聽的音樂等充分展示知識(shí)的形成過程，能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。如在教學(xué)部編版六年級(jí)下冊(cè)“圓柱與圓錐”這一課時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式或令學(xué)生晦澀難懂，或要運(yùn)用大量的教具學(xué)具且學(xué)生理解起來不順暢。多媒體的動(dòng)畫呈現(xiàn)形成能將一維呈現(xiàn)變成三維呈現(xiàn)，將學(xué)生的空間思維變得更加的直觀、形象，便于學(xué)生理解。如教材的例題1：觀察圓柱體的物體，看看它是由哪幾部分組成的，有什么特征。教材上呈現(xiàn)的是一幅一維插圖，學(xué)生只能在觀察中配合自己的想象理解“底面”“側(cè)面”“高”，對(duì)“圓柱的側(cè)面由長(zhǎng)方形組成”難以通過想象理解。這時(shí)，我們可以將“圓柱”以動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)，在動(dòng)畫的演示中讓學(xué)生理解圓柱的上下底面相等、有無數(shù)條相等的高等基本知識(shí)。在深一步教學(xué)，可以將圓柱側(cè)面展開圖演示出來，便于后面學(xué)生理解圓柱的表面積計(jì)算等知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分挖掘多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)功能，把準(zhǔn)輔助時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，對(duì)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展具有重要作用。只有把多媒體技術(shù)巧用在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合理安排教學(xué)過程，充分發(fā)揮多媒體的特殊功能和藝術(shù)魅力，才能達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)、優(yōu)化課堂教學(xué)、全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

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