小學語文教學中課外閱讀的作用

汪清香

摘 要：隨著素質教育的不斷深入，在小學語文教學中培養學生的語言運用能力和文化修養備受重視。課外閱讀可以豐富學生的語言積累，培養學生的語感，發展學生的思維，讓學生能認識到語文豐富的內容。“讀書破萬卷，下筆有如神”，由此可見，在學習語文的過程中，閱讀的作用有多大。在課外閱讀中，學生能實現與文本的對話，領略不同領域、不同文化層面的知識與內容。培養學生成為知識豐富、視野開闊、富有想象力和創造力的綜合性人才。

關鍵詞：小學語文教學;課外閱讀;作用

語文具有工具性和人文性統一的特點，因此在語文教學中，不僅要讓學生學會教材上的知識，而且要讓學生建立“大語文”概念，養成良好的課外閱讀習慣。讓學生能在課外閱讀中發展個性，豐富自己的精神世界。在閱讀童話、故事、寓言、繪本的過程中，學生能形成關心生命和自然、樂于與人交流的習慣，培養學生高尚的情操與審美情趣，激發學生的想象力和創造潛能。

一、促進小學生智力發展，讓學生學會收集信息、處理信息

有的小學生不喜歡課外閱讀，沒有形成良好的課外閱讀習慣。課外閱讀大多數要在家庭中進行，但是有的家長缺乏對培養孩子課外閱讀習慣的重視，甚至反對孩子課外閱讀。他們認為課外閱讀是浪費時間。有的家庭缺乏課外閱讀資源，家長對孩子的課外閱讀不重視，使小學生無法擁有課外閱讀的良好環境和積極心態。課外閱讀可以促進小學生的智力發展，同時讓學生學會收集信息，處理信息。教材內容都是精選的，能巧妙抓住學生的心理特點，調動學生的閱讀興趣。小學生的認知能力還比較差，因此在學習課文的過程中很難準確理解作者的思想感情，教師要運用教材內容教授學生閱讀方法，同時結合課外閱讀拓展學生的閱讀視野，讓學生能將課內外閱讀很好的與生活聯系起來。比如在學習《諾曼底號遇難記》時，教師可以讓學生感受文章的震撼與驚心動魄，引導學生提取出文章中的關鍵詞：大霧彌漫、驚恐萬狀、勢不可擋、猝然而至、失魂落魄、舍己救人、井然有序、巍然屹立、紋絲不動、鎮定自若。讓學生通過關鍵詞來感受這個驚心動魄的故事。在危急的情況中，船長用救生艇解救乘客，在他機智和果斷的指揮下，乘客全部得救，但是船長自己卻被海水吞沒。引導學生認識到舍己救人精神的寶貴。《諾曼底號遇難記》的作者是雨果，雨果的代表作有《悲慘世界》、《巴黎圣母院》、《笑面人》等。教師要引導學生對雨果的文學著作進行課外閱讀，讓學生能汲取雨果文學著作中的寶貴財富。

二、設計故事情境，營造良好課外閱讀氛圍

在現代影視傳媒的影響下，小學生對科學、歷史的認知和價值觀都發生了錯位，缺乏通過課外閱讀了解世界的意識。小學生特別喜愛故事，故事也是小學生認識世界的一種途徑。在小學語文課外閱讀教學中，教師要選取學生感興趣的故事，讓他們在聽故事、讀故事、講故事的過程中得到閱讀能力的提升。教師在課堂中要為學生設計一個講故事的環節，讓學生能將自己所讀過的故事講出來。營造良好的課外閱讀氛圍，同時提高學生的語言表達能力。激發學生課外閱讀的樂趣，教師可以設置懸念情境，為學生講述故事的片段，引導學生對原文或原書進行閱讀。

三、開展豐富多彩的課外閱讀活動，充分激發小學生閱讀熱情

在小學語文教學中缺乏閱讀氛圍的營造，教師很少引導學生進行課外閱讀，而是把重心放在提高學生應試成績上，導致學生缺乏課外閱讀的主動性。小學生的好奇心特別強，他們活潑好動，對于枯燥的教學常會比較反感。因此教師要開展豐富多彩的課外閱讀活動，充分激發小學生的學習熱情。比如教師可以開展“讀書匯報會”、“故事大會”、“優秀讀書筆記展評”等活動，通過活動鞏固學生的課外閱讀效果，激發學生的閱讀活力。學生能充分感受到閱讀的樂趣，同時在這些活動中要讓家長參與進來，提高家長對培養學生課外閱讀習慣的重視度。教師要引導家長在家庭中營造良好的課外閱讀氛圍，讓學生能在家長的陪伴下共同閱讀，學生每天將自己閱讀的內容向家長復述，促進家長和孩子之間的溝通與互動，同時培養小學生的語言組織能力和記憶力，讓他們能真正把閱讀內容內化到自己的心中，成為自己可用的素材。

四、巧用思維導圖提高課外閱讀的有效性

在課外閱讀中，教師可讓學生在閱讀完之后制作相應的思維導圖，通過思維導圖的制作讓學生能對閱讀內容有更深的印象，并且能更加清晰閱讀的重點和框架，有助于加深學生的記憶。在制作思維導圖的過程中，可以提升學生的分析、綜合、總結、歸納能力，培養學生的高階思維，讓學生學會思考，并能樂于思考、善于思考。促進學生語文閱讀能力的可持續發展，引導學生在思考中感悟文章的內涵，并將課外閱讀中的積累轉化為寫作能力。

五、結語

課外閱讀對提高學生語文綜合運用能力有重要作用。語文的學習是建立在閱讀基礎之上的，因此教師要充分重視學生的課外閱讀，并讓家長也參與到培養學生課外閱讀習慣的過程中，讓小學生能從小建立良好的課外閱讀習慣，在閱讀中博覽群書，增長知識和見識。促進學生的全面發展，培養學生的創新能力和實踐能力。

參考文獻：

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