初中語文學科核心素養的內涵及培養策略研究

侯曉霞

摘要：初中語文課堂教學工作注重將核心素養與語文學科教學進行緊密結合，以提升課堂教學效果及教學質量。本文在對初中語文學科教學問題研究過程中，立足于核心素養的內涵，以核心素養培養為出發點，探討培養策略，實現初中生全面發展及進步的教學目標。

關鍵詞：初中語文;核心素養;培養策略

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）14-083-1

前言：初中語文學科核心素養的內涵及培養策略把握，要注重結合當前素質教育改革發展形勢，將語文核心素養與課堂教學進行緊密關聯，把握語文核心素養的內涵，從而對學生進行針對性的教學引導，以提升語文課堂教學效果及教學質量，實現初中生全面發展及進步的教學目標。這一過程中，教師要注重把握學生的實際情況，加強師生互動交流，使核心素養在語文教學中得到有效地滲透及應用，使初中語文課堂教學收獲更好的成效。

一、初中語文學科核心素養的內涵分析

1.語言基本知識內涵

初中語文教學過程中，對核心素養的把握，要引導學生對語言基本知識進行學習和理解，這是語文核心素養的基本要素，也是學生學習語文知識的基礎。在教學中，對語言基本知識內涵進行把握，加強語言的分析及理解，使學生對語言進行有效地運用，促進學生利用語言進行溝通和交流，是初中語文核心素養培養的關鍵要素。

2.文化的理解及傳承

縱觀初中語文教材內容，在教材選文上，注重將中華民族傳統文化與語文學科進行結合，實現學生對傳統文化的積淀和傳承。在教學中，對文化信息的把握，培養學生人文素養，增強學生民族自豪感、自信心，弘揚漢語文化和民族精神，是初中語文教學必須把握的重要內容。

3.綜合實踐能力的發展

綜合實踐能力培養是語文核心素養的重要組成部分，也是初中語文教學的關鍵點。結合初中語文教學特點來看，培養學生聽、說、讀、寫能力，發展學生語文思維不斷發展，是語文教學核心素養培養的關鍵。

4.培養學生審美能力及創造力

審美能力和創造力是核心素養培養的關鍵，也是實現初中語文教學目的的關鍵。在教學中，注重引導學生把握漢語與文學，使語文教學滿足學生習性發展，喚醒學生對文學的熱愛和對生活的感悟，進一步培養學生的審美能力和創造力，實現全面發展和進步的教學目標。

二、初中語文學科核心素養培養對策分析

新的教育教學形勢下，在初中語文教學中對核心素養進行踐行，實現核心素養培養與初中語文課堂教學的緊密結合，對于提升語文教學質量，促進學生成長及發展，具有十分重要的意義。核心素養在初中語文教學中的滲透及應用對策，具體可從以下幾個方面進行把握：

1.引導學生自主學習和自主探究

在初中語文教學中，將核心素養滲透于語文教學中，要注重培養學生自主學習和自主探究能力，對語言基本知識進行理解，把握文章的內涵，以促進學生對傳統文化的理解，進一步培養學生的綜合能力和審美實踐能力。在教學中，結合語言基礎知識學習，注重“因書而教”，幫助學生做好知識的內化和理解。這一過程中，注重突出學生的主體地位，激發學生學習的主觀能動性，加深對基礎知識的理解和掌握，為學生語文學習能力提升打下堅實基礎。在教學中，針對字、詞、句做好教學引導，傳授有效的學習方法，引導學生自主學習、自主記憶，做好基礎知識的積累。

2.透過文字內容理解文章內涵

文化理解及傳承是初中語文核心素養的重要內容，教學中對核心素養的滲透及應用，要注重引導初中生對文章內容理解的同時，深入地探究和分析文章表達的思想情感和思想內涵，加深對文章內涵的理解和掌握，使語文教學工作得到深化發展。例如，在開展《童趣》一課教學時，讓學生圍繞“童趣”進行思考，聯系自己的童年，說一說什么是童趣。接下來，將童趣引入到文章理解當中，深化文章內涵的理解，做到語文工具性與人文性教學的統一，深化文化理解與傳承，進一步培養初中生語文核心素養。

3.突出綜合實踐能力與審美能力的培養

在開展初中語文教學過程中，圍繞語文核心素養內涵，培養學生審美能力和實踐力，促進學生更加全面、綜合性的發展，是初中語文教學踐行核心素養的關鍵。在這一過程中，注重引導學生對語文知識進行有效運用，構建知識體系。同時，借助于教學活動，促進語文知識的內化發展，培養學生綜合實踐能力，對語文知識進行有效地運用，以深化語文知識的理解，進一步培養學生語文思維和語文知識運用能力，使學生形成語文核心素養。例如，在開展《黃河頌》一課教學時，注重對教學資源進行豐富，聯系《黃河大合唱》的八個樂章，引導學生對中國共產黨的革命精神進行感受，并順勢教導學生自強不息，奮斗不止，培養學生愛國主義精神和民族責任感，突出語文教學中對學生綜合實踐能力的培養，引導學生對社會問題有著正確的“審美”、“判斷”能力，使學生形成正確的價值觀念。

三、結束語

綜上所述，在初中語文課堂教學工作中，要立足于語文學科核心素養內涵，將核心素養與語文課堂教學進行緊密地結合，突出語文教學的實踐性，培養學生語文核心素養，以促進學生更加全面的發展和進步。

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（作者單位：甘肅省敦煌市第二中學，甘肅 敦煌 736200）