如何培養小學生美術色彩感的策略

張桂燕

摘 要：小學生正處于生長發育的階段，對外界感知能力的培養十分重要。美術學科可以加強小學生的藝術素養，豐富小學生的情感體驗，尤其在色彩感的培養上，對提高小學生的辨識能力和感知能力起到舉足輕重的教育作用。未來的世界，圖像必定會在人與人之間的溝通交流中占據一定的比重。本文通過闡述小學美術學科對學生色彩感的教學要點，提出有效的培養對策，為提高小學生的美術素養營造良好的學習環境。

關鍵詞：小學美術;色彩感;教學要點;培養對策

小學生的年齡較小，正處于認識世界、感知世界的成長時期。他們對一切色彩繽紛的陌生事物都會充滿新奇感，產生濃厚的探索欲望。在當前的社會，圖像已然成為人們相互交流的主要載體，而色彩是圖像中必不可少的美術組成部分。由于小學生思想認知的不成熟，只能感知到色彩的淺層表現，對色彩內涵的理解、情感的認識還不夠到位。因此，為了加強小學生在信息時代的溝通能力，美術教師要引導學生們深入理解色彩的本質，學會用顏色來準確的傳達信息內容。

一、小學美術學科對學生色彩感的教學要點

1.豐富色彩評價。

小學生認知美術色彩的途徑除了視覺感官以外，還有關于色彩的評價內容。但當前許多小學美術教師在針對美術作品的色彩搭配上，所評價的專業美術語言相對比較匱乏，小學生在跟隨學習的時候難以結合教師的評價內容來深入了解美術色彩的內涵。因此，小學美術教師要提高自身的評價能力，才能更好的為學生們詮釋美術色彩的本質。除此之外，教師還要深入了解小學生的個性特點。當小學生自主搭配色彩時，都會將自身的優點和喜愛傾向展示出來。教師的評價內容也應該因勢利導，準確點評小學生的創作思想和作品創意，以激發小學生的認同感，產生濃厚的美術色彩學習熱情。

2.引入多媒體設備。

多媒體技術的發展進步也為小學美術學科帶來了更多的教學思路，通過多媒體設備的幫助，美術作品就能以更加飽滿、生動的形象展示給小學生。小學美術教師可以通過多媒體在網絡中下載海量的美術素材，讓小學生感受豐富多彩的色彩世界。或者應用照片軟件，比如Photoshop，在課堂上將美術畫面進行適當的修輯調整，為學生們展現同一副畫面中不同的色彩對比度、色階、亮度。教師可以應用多媒體設備將色彩變化表現的淋漓盡致，引導學生從立體的角度理解色彩的內涵，形成獨特的色彩思維。由此，小學生再進行色彩搭配創作時，就會產生深層的思考，讓學生自主繪制的美術作品所表達的色彩內容更加準確。

3.加強學生的色彩認知。

小學美術教師如果想要有效培養學生的色彩感，需要從小學生的認知能力上入手，引導小學生熟悉色彩、熱愛色彩，在深入接觸中逐漸能夠駕馭色彩。小學生不應被美術課堂所束縛，美術教師應當帶領學生們走進大自然、走進社會，飽覽美術教材以外的世界。比如蜻蜓、知了、花朵、綠葉、紅綠燈、斑馬線，從昆蟲到植物，從公路到建筑。讓小學生去積極觀察，大膽觸摸，感受五彩繽紛的色彩世界。再回到課堂時，教師可以鼓勵學生將自己的游歷感悟描繪出來。小學生在繪畫的過程中，美術教師再輔以適當的引導，幫助小學生學會從整體結構上勾勒色彩的框架，根據不同的區域特點進行著色。通過課外感悟加課堂實踐的結合教學，小學生的色彩認知就會得到明顯的提升。

二、小學美術學科對學生色彩感的培養對策

1.游戲色彩教學。

游戲教學十分符合小學生的天性，游戲所帶來的娛樂感會為學生帶來愉悅的美術學習感受，有利于小學生的健康成長。同時，在游戲活動中可以將美術色彩潤物無聲的融入其中，讓美術課堂不會顯得違和。同時，在游戲的過程中，也會調動小學生的探索動力，在游戲競爭中激發學生的想象能力和創造能力。

2.融入音樂元素。

美術教學主要通過線條、色彩、構圖、透視等視覺表達方式為學生展示藝術，而音樂的藝術美在于旋律和節奏所帶來的聽覺享受。視覺與聽覺之間可以處于一種互補的關系，二者通過相互刺激，可以凸顯其中的藝術魅力。比如教師在為學生教學紅色色彩時，搭配激昂動感的音樂，小學生再聆聽旋律的過程中，就會了解到紅色與熱情的性質互通。再比如，在教學藍色的色彩時，配合平緩的背景音樂，讓平和的藍色色彩在小學生的記憶深處留下印象。以“森林王國”的教學為例，在森林中會出現五顏六色的動物和絢麗多彩的花朵。每出現一種不同的顏色時，教師都可以插入適宜的音樂旋律，將這堂課的美術場景生動的展現，幫助學生在愉快的課堂氛圍中品味不同色彩的藝術表現。

3.構建生活情境。

生活中處處體現了色彩藝術，如果將小學美術學科的色彩教學融入生活之中，就會有效引起小學生的學習共鳴。美術教師可以在課堂上構建生活情境，比如用多媒體將某個孩子的日常生活情境拍攝下來，在課堂上播放。讓學生們觀察這個孩子身上穿著的衣物，洗漱用的杯具，吃飯用的碗筷，總結這些日常生活用具都是什么顏色。隨后再相互討論，自己在家中所使用生活物品的色彩和視頻中孩子用的是否一樣，有哪些不同之處。在生活情境的教學引導下，小學生就能學會觀察，感悟生活，接受不同事物的色彩熏陶，充分升華自身的色彩感受。

三、結語

小學生的情感理解雖然比較稚嫩，但在美術學科中有效培養色彩感可以為學生帶來良好的情感熏陶教育。美術學科可以陶冶小學生的情操，促進學生德、智、美的全面成長。小學美術教師應當采用多元化的色彩教學策略，通過生活、音樂、游戲等多種教學途徑引導學生感受藝術、體驗藝術，在藝術氛圍中加強小學生的審美能力，促進學生個人素養的健康發展。

參考文獻：

[1]任雅婷.小學美術教學對學生色彩感的培養策略探究[J].科學咨詢（科技.管理），2020（04）：273.

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