淺談葫蘆絲進課堂的教學實踐

陳曉丹

摘要：在音樂教學中，應以審美為核心，以學生為主體，培養學生的創新意識和創造性思維能力。把葫蘆絲引進小學音樂課堂，作為學生的一種興趣和愛好進行培養，是素質教育思想和觀念的體現，是學生產生音樂愛好的橋梁。

關鍵詞：葫蘆絲? 音樂課堂? 小組合作? 吹奏展示

葫蘆絲是我國云南省傣族的標志性民間樂器，它的音色婉轉、優美，旋律富有詩意和舞蹈性，能讓聽的人心情舒暢，深受很多人的喜愛。

一、學習民族樂器，提高學生音樂素養

學習民族樂器—葫蘆絲，能提高學生的音樂素養，還可以讓我們的學生更深地接受博大精深的民族音樂，培養學生追求真善美的性格，熱愛音樂，熱愛生活。葫蘆絲是我國民族樂器中的一朵艷麗的奇葩，音質細膩，清脆嘹亮，簡單易學，便于攜帶吹奏。葫蘆絲的發音容易，指法簡單，演奏技巧簡練，因此學生學習比較容易上手。而且在短時間內，就能讓學生很快的掌握這一門樂器，演奏出難度不等的多種風格的樂曲。

二、提高學生人文素養，豐富校園文化生活

我們學校對一至六年級全體學生開展葫蘆絲進入課堂教學。“在音樂實踐活動中學習最基本的音樂文化知識和技能技巧，以培養學生的音樂興趣和愛好”。新課標指出：“器樂演奏對于激發學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創造能力有著十分重要的作用。”有利于發揮音樂教育的審美功能，豐富學生的課余文化生活。因此，學校的校園廣播會播放一些葫蘆絲的經典名曲，讓學生感受葫蘆絲的音樂美。

三、增強學生自信，引領示范作用

葫蘆絲對學校的藝術教學和素質教育的推進，起到了示范作用。著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說過：“美育的最重要任務是教給學生通過周圍世界的美、人際關系的美而看到精神的高尚、善良和誠摯，并在此基礎上確立自己美的品質。”我曾對學校中高年級的學生進行了關于葫蘆絲進課堂的問卷調查，在這次問卷調查中，四年級抽一個班有64人，五年級抽一個班有59人，分別有 87%和84%的學生認為葫蘆絲進課堂對學習音樂有很大的幫助。總體來說，通過學習葫蘆絲，更加激發了學生對音樂的興趣和愛好。

學校把葫蘆絲樂器引進音樂課堂教學后，給學校的教育教學帶來了示范和美育的效應，給學生們帶來了前所未有的自信心和成就感，給家長們也帶來了莫大的欣慰。在平常的音樂教學中，我們會根據歌曲的難易，利用葫蘆絲來學習歌曲中的一部分，這樣不僅學習得快，而且使學生有了成就感，使之更愛學唱歌曲，從中表現自我，學習歌曲的同時展現了孩子們吹奏葫蘆絲的才能，讓他們更有自信。另外，在課堂教學中，我們讓每個孩子都參與其中，達到學校讓每個學生學會一種樂器的學習目標。

四、培養學生集體合作精神

器樂教學面對的是全體學生，要培養學生集體合作精神，最有效的方法是合奏訓練。課堂中，教師引導讓學生認識到合奏就是要聽從指揮，相互配合。例如：在教學《軍港之夜》這首樂曲時，我首先把這首葫蘆絲演奏的樂曲完整的播放一遍，讓學生認真聆聽，再把樂曲中的難點進行重點說明，要求學生在吹奏中要特別注意。在練習中，我采取了小組合作的方式進行，這首樂曲比較簡單，學生很快就學會了，接著進行小組匯報展示，在相互配合的合奏中，音樂的情境也會在優美的樂器聲中體現出來，給學生帶來集體合作的成功和喜悅。

五、張揚個性，為學生搭建展示才藝的平臺

葫蘆絲的學習不僅僅是在課堂教學中，可以通過有意義的才藝展演，張揚學生個性，讓更多的孩子感受到葫蘆絲樂器的音樂魅力。我校在每年的藝術節、六﹒一文藝匯演中，組織全校學生按年級各班進行葫蘆絲的吹奏展示活動，展示學生自身的演奏功底，培養集體合作意識。學生的興趣高漲濃厚，臺上臺下同時進行，優揚的葫蘆絲音樂聲響遍了整個大禮堂，飄向了整個校園。在深圳市龍華區媒體進校園第六站-走進觀瀾第二小學的活動中，學校的葫蘆絲社團為到學校參觀的十幾家新聞媒體記者以及前來參觀的嘉賓進行了吹奏展示，參與演奏的學生們自信飛揚，充滿激情，嘉賓們給予了很高的評價。

學校經過多年的摸索與發展，在葫蘆絲教學方面，教材的選擇和曲目、訓練等，我們編寫了高、低年級的校本課程，以及申報并立項了市級課題“觀瀾第二小學至美葫蘆絲”，進行有效地教學和研究，也積累了一定的經驗，取得了較好的成效。由此，葫蘆絲進入課堂教學也形成一種適應現階段小學音樂教學的發展模式，更好地實現葫蘆絲走進課堂的目的，去培養學生的藝術修養，提高學生高尚的審美情趣，讓更多的學生了解這一傳統樂器，了解我國傳統民俗民間文化。