如何提高小學低年級學生在美術課堂上的注意力

許國權

摘 要：注意力是指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。在學習活動中集中注意力是提升學習效率的關鍵所在。鑒于此，在小學美術課堂上，切實有效提高學生注意力也具有十分重要的意義。本文即通過論述小學低年級學生注意力的特點以及其在美術課堂上注意力不高的問題，進而對如何有效提高學生注意力的策略做了簡要分析。

關鍵詞：小學;注意力;低年級;美術課堂

1 引言

俄羅斯教育家烏申斯基曾精辟地指出：“注意是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切，必然都要經過它才能進來”。誠然在小學低年級美術課堂教學中，有效提高學生注意力是確保學生全身心參與學習活動的關鍵。然而由于絕大多數低年級學生天性活潑好動且好奇心強，因此其很難在學習活動中集中注意力。正因如此，在小學低年級美術課堂上，教師就需要采取科學策略，積極有效培養及提升學習的注意力。

2 小學低年級學生注意力的特點分析

2.1 好奇心強，注意力容易分散

小學低年級學生不僅有一雙烏黑水靈的眼睛，同時還具有一顆充滿好奇的心。加之，低年級學生自控能力較弱，受生活中各色各樣新鮮事物的影響，其很容易在課堂中浮想聯翩，從而嚴重削弱其注意力。總而言之，小學低年級學生的注意力存在集中性和穩定性較弱的特點，其很容易受外界影響而降低其注意力。

2.2 注意力分配性不強

注意的分配是指一個人在進行多種活動時能夠把注意力平均分配于活動當中。譬如在日常生活中部分司機能夠做到一邊開車一邊聽新聞，這即是注意力分配性的具體表現。當然注意力分配能力的培養不是一蹴而就，其需要長時間的訓練。對于小學低年級學生而言，其注意力分配能力就相對較弱。譬如在教學過程中，當教師表達的關鍵詞過多時，低年級學生往往只能夠抓住其中一個。

3 低年級學生注意力不集中的原因

3.1 教學方法不適當

在教育工作中，切實做到因材施教是提升教學實效的重要保障。除此之外，教師還需要根據新的教學目標以及學生新的認知特性與興趣愛好，與時俱進的創新教學方法。然而在小學低年級美術課堂上，諸多教師卻仍然運用著陳舊的教學方法，從而難以激發學生濃厚的學習興趣，這樣自然會大大削弱學生的注意力了。

3.2 教學互動不夠

教學互動是通過師生交流溝通從而引導學生積極參與教學活動的有效方法。在低年級小學美術課教學中，教師也必須要與學生保持充分的互動交流，這樣才能夠提高學生的注意力。據實際而言，在低年級小學美術課堂上，部分教師仍然不善于組織教學互動，這就極大的降低了學生參與感與獲得感，從而導致其出神、開小差。

3.3 學生動手實踐機會不多

正如上文所言，活潑好動是低年級學生的自然秉性。在教學活動中，只有讓學生擁有足夠充分的動手實踐契機，這樣才能夠讓學生積極的參與學習活動。在小學低年級美術課教學中，很多教師自己講得多但讓學生做得卻很少，如此就難以釋放學生天性，從而影響其注意力集中。

4 小學低年級美術教學如何提高學生注意力

4.1 多以學生的興趣點導入課程

正所謂，萬事開頭難，在小學低年級美術課堂中有效導入課程就意味教學成功了一半。在具體的教學中，為了有效提高學生注意力，難么就有必要做到“投其所好”，即切實根據學生興趣點導入課程。例如在教學生畫豬的簡筆畫時，首先教師就應該選擇一只學生熟悉且喜愛的“豬”（教師可以運用多媒體教學工具的圖像、視頻資料向學生展示“小豬佩奇”這個學生都很熟悉的形象），讓學生認真觀察其特征，從而引導學生將注意力集中到學習“畫豬”的活動上。總而言之，在小學低年級美術課堂上，為了幫助學生集中注意力，那么教師就應該在課程導入階段有效抓住、抓準學生興趣點，從而激發其濃厚的學習興趣。

4.2 充分利用游戲吸引學生注意力

對于小學低年級學生而言，游戲是最能夠激發學生學習興趣并吸引其注意力的活動之一。在低年級小學美術教學課堂，教師應該準確把握學生的這一興趣特點，并有效將教學內容融入游戲活動，讓學生邊玩邊想、邊想邊學。如此不僅能夠讓學生在學習活動中感受到快樂，同時還能夠使其在學習中集中注意力。例如在美術課教學中，教師可以組織學生進行《吹出來的梅花》這樣的游戲活動，即首先讓學生在畫紙上滴下一些墨水，然后再用吸管吹出梅花的樹枝，再用棉簽點出梅花的花瓣，最后讓學生比一比誰吹的梅花最漂亮。通過這樣的游戲活動，不僅讓學生了解到了畫梅花的要點，同時也能夠讓學生更加專心的進行美術活動，以此有效提高學生的注意力。

4.3 充分利用師生互動提高學生注意力

在小學低年級美術課堂教學中，部分教師只希望學生認真聽講，卻不愿意去傾聽學生心聲。其實在教學實際中，只有師生之間進行充分有效的互動交流，才能夠讓學生積極參與學習活動，才能將學生的目光吸引到課堂上來，才能夠將學生容易分散的注意力凝聚起來。簡言之，在小學低年級美術課堂教學中，為了更加有效提高學生注意力，教師就必須要通過對話、提問、溝通等互動方式，讓學生積極發言。只要師生之間互動多了，我想學生注意力分散的機會也就少了。

5 結束語

綜上所述，注意力是學生學習與生活的基本能力，它的好與壞直接影響著學生的認知、情感。在小學低年級美術課教學中，要想提高學生注意力，那么就必須要采取游戲教學、互動教學、多媒體教學等方式，有效激發學生學習興趣，從而促使其集中注意力參與學習活動，以此有效提升教學實效。

參考文獻：

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