從“五位一體”的目標體系角度構建高職體育健美操教學模式

朱煒淼 彭坤

摘 要：高職體育健美操教學的實踐性和應用性比較強，所涉及的教學模塊較多，對學生和老師都是一個較大的挑戰，為了實現高效教學，許多老師以構建“五位一體”的目標體系為依據，重新調整教育教學策略及方向，堅持站在學生的角度思考和分析問題，保障教學資源的合理配置及利用。“五位一體”的目標體系主要包含體質健康促進、體育運動參與普及、健全人格培養、運動技能掌握以及專業發展服務，老師需要從這五點出發，注重細節要素的分析及解讀，以此來更好地促進高職體育健美操教學質量及水平的綜合提升。

關鍵詞：“五位一體”;目標體系;高職體育;健美操;教學模式

1 引言

以“五位一體”為切入點的目標體系對體現教育教學的針對性以及有效性意義重大，老師需要了解體育健美操教學的核心要求，明確這一教學環節的重點以及難點，了解“五位一體”的目標體系構建的現實作用以及教育價值。在堅持以人為本教育教學理念的基礎之上調整教學思路及方向，保障每一個學生都能夠獲得相應的收獲及成長，以此來從整體上提升學生的身體素質，保證學生掌握體育健美操學習的技巧和核心要求。

2 提升學生自主學習能力

對于高職體育健美操教學來說，老師一方面需要了解學生的主體差異性，另一方面需要堅持這一目標體系的構建要求，積極提升學生的自主學習能力，并以此為出發點和落腳點豐富教學內容及教學形式，保障學生獲得更多自由發揮的空間。其中學生的自主學習能力的提升是高職體育健美操教學改革中的重點以及核心，老師需要營造參與式、開放式的課堂學習氛圍，關注學生在自主學習過程中的真實情況，保障學生能夠主動地參與各種健美操學習活動，實現個人身體素質及水平的穩定提升。高職健美操課程教學需要積極貫徹高職院校教育教學的精神，以培養學生良好的創新能力以及自主學習能力為依據，保障教學環節的簡潔性，避免傳統灌輸式教學模式的束縛，真正實現互動式教學活動的順利落實，讓學生在一個開放民主的課堂學習氛圍之中提升個人的自主思考能力以及學習能力，高效解決不同的問題，主動與他人進行交流以及互動。

3 豐富課堂教學內容

為了吸引學生的注意力，提升學生的身體素質，充分彰顯健美操教學的人才培養作用及優勢，老師需要積極構建多元化的教學體系，豐富課堂內容以及課堂形式，保障學生在自主學習的過程中產生源源不斷的學習動力。教學方法以及教學內容所涉及的教學環節較多，具體包括學生的自主發揮、學生的自主學習、以及知識掌握，在設置高職院校健美操課程時，老師需要注重教學特征的分析，真正突出重點以及難點，關注學生探索精神的培養，并以此為依據保障學生能夠養成良好的自主學習行為習慣并提升學生的自主創新能力。在具體操作時，老師可以開設健美操等級班以及實驗班，了解不同層次學生的學習能力以及學習條件，給予學生針對性的輔導及幫助，著眼于學生對健美操的認知能力以及學習興趣來改革教學內容，更好的滿足基礎教學的實質需求，保障不同層次的學生都可以在老師的引導之下獲得相應的成長。其中學生的個性化需求差異較大，老師應該尊重學生、理解學生、落實層次化教學以及針對性教學，以此來更好的體現教育教學的公平性，保障教學資源的合理配置及利用。

4 豐富教學考核模式

在完成前期的教學環節之后，老師需要結合學生的學習能力，積極調整課堂教學框架，注重后期考核模式的進一步豐富以及改革。教學考核是整個教育教學環節中不可或缺的一大板塊，對改革后期的教學內容及教學方向意義重大，在完成高職健美操課程主體教學任務之后，老師需要遵從教學模式和教學考核的核心要求構建有機的整體，結合學生的學習能力來積極展現學生的學習態度和學習優勢。其中教學模式與教學考核存在一定的邏輯聯系，老師需要注重雙向考核，并以此為切入點抓住高職健美操課程教學考核的主旨要求，了解學生對健美操基礎知識以及基本技能的掌握情況，站在宏觀的角度，以發展的眼光看待學生，全方面、客觀的考核以及評價學生，真實展現學生的學習能力以及學習效率。其中每一個學生的學習能力以及身體素質有所區別，在體育健美操學習過程之中的綜合表現差異較大，老師需要注重層次化的評價，根據不同學生的學習能力，肯定學生的進步以及付出，充分展現學生的學習精神。從另一個層面上來看，教學考核模式的豐富化和多樣化對老師提出了一定的要求，老師需要將老師評價、學生自評和生生互評融為一體，構建全方位一體化的教學評價機制，保障學生能夠認可最終的評價結果，對個人的學習優缺點有一個客觀的認知，主動學習其他同學的優秀做法。老師也可以從最終的評價了解學生對教學評價的具體反饋，進而調整后一階段的教育教學方向及策略，以此來更好的實現教學資源的合理配置及應用。

5 結語

“五位一體”目標體系角度下構建高職體育健美操教學模式對老師的要求較高，老師需要了解不同教學方法以及教學理念的構建要求，注重教學理念的有效創新，不斷豐富教學考核評價模式，引導學生在自主學習和實踐研究的過程中提升個人的身體素質，使其掌握健美操學習的技巧。

參考文獻：

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