手機APP在小學科學天文板塊的應用初探

王輝

摘 ?要：小學科學課是一門基礎性課程、實踐性課程和綜合性課程，科學課是實踐性強的多學科交叉課程。探究活動是學生學習科學課的重要方式，但是由于傳統(tǒng)教育的局限性，使得科學課程中的天文板塊無法實驗，或者存在驗證實驗難、模擬實驗不形象等短板。本文從手機APP應用方面出發(fā)，做了大量實驗，驗證了Star Walk、華麗月相、ApowerMirror、Google Earth等APP在小學科學課程中的實際應用價值，旨在誘導學生更合理的應用手機來幫助指導學習，提高學習興趣，增強學生科學素養(yǎng)。

關鍵詞：手機APP ?小學科學 ?Star Walk ?AR

目前手機已經(jīng)覆蓋了人們的生活，想脫離手機已經(jīng)不現(xiàn)實，想讓學生不碰手機也不現(xiàn)實。據(jù)作者長期觀察了解，小學生使用手機看短視頻和玩騰訊大型網(wǎng)絡游戲的幾率還是很大，盡管升級了身份實名證驗證限制未成年人長時間使用騰訊游戲，但還是大多數(shù)學生千方百計用大人的身份證賬號登錄游戲。與其回避讓學生偷偷使用手機，還不如老師主動引導、家長課后監(jiān)督，讓學生把興趣點、注意力從網(wǎng)絡游戲、無助于學習的短視頻、玄幻小說等轉移到對學習有價值的科學APP的研究上。一來增加他們的成就感、動手能力、學習興趣;二來降低他們用于玩游戲的精力、使他們改變不良的生活習慣，合理有效的利用玩手機時間;第三還，改變了傳統(tǒng)課堂教學模式中學生在課堂上處于被動的狀態(tài)，彌補傳統(tǒng)課堂實驗所不能及的問題。

本文先以手機APP應用的大環(huán)境和實用性初步探究，介紹Star Walk應以與教學的實例，后以華麗月相、ApowerMirror、Google Earth在小學科學課程中的實際應用做出簡要說明和探討，對大數(shù)據(jù)背景下的互聯(lián)網(wǎng)提出利于學生學習和個人發(fā)展的建議。

一、手機APP服務于教學領域是科技發(fā)展成果的應用

我國在基礎資源、5G、量子信息、人工智能、云計算、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、虛擬現(xiàn)實、物聯(lián)網(wǎng)標識、超級計算等領域發(fā)展勢頭向好。讓學生接受新鮮事物是他們興趣的誘發(fā)點，讓學生應用新技術，是每一位科學老師應盡的義務。將新科學技術應用到教育教學豐富了學生的認知結構、開闊了學生的視野、培養(yǎng)了學生關注科學熱愛科學應用科學的能力也提高的學生的綜合素養(yǎng)。因此，要發(fā)展科技強國，就要不斷的應用新的技術培養(yǎng)新的人才。手機APP應用于教學領域能更好的服務教學，改善學生學習的被動局面，豐富學生課余生活，還制衡了網(wǎng)絡游戲對學生的傷害。

二、手機APP應用于小學科學的實例

（一）Star Walk

江蘇鳳凰教育出版社六年級上冊4單元《探索宇宙》第二節(jié)課《太陽系的大家族》和第3節(jié)課《看星座》難倒了好多老師，也使學生對天文學的興趣產(chǎn)生了不好的影響。這兩節(jié)課如果用傳統(tǒng)的方法去上，索然無味，而如果借助Star Walk來上，那就如魚得水，使當節(jié)的難點：行星和太陽的大小與運動狀況以及各個星座與大熊座和小熊座的突破也能游刃有余。

脫網(wǎng)時Star Walk主界面下：1.可以移動和旋轉天空，以便瀏覽整個星空。2.點擊右上角時鐘按鈕，撥動右邊刻度尺，向前（或向后）播放星空的變化情況，點擊刻度尺，停止播放。通過此可以理解地球的自傳軸始終指向北極星方向。3.點擊右下角菜單可以進入設置和Sky Live進而研究太陽系的情況，形象直觀了解月相的變化情況，此功能五年級上冊《看月亮》可以用到。4.點擊左下角的搜索按鈕可以了解星座，下邊一排按鈕分別是：星座、太陽系、星云與星團、個星座的特殊恒星和人造衛(wèi)星，分別點開之后都可以學習研究。5.星空AR功能：舉起手機進入實時顯示星空模式，可以找星、觀星，可以分別點開各個天體查看詳細情況。在此模式下，點開右上角攝像頭鍵可以實現(xiàn)星空AR功能;點擊左下角搜索按鈕，搜尋要找的星體，按照星空AR模式下的綠色箭頭旋轉手機就能找到所搜尋天體的實際實時位置。

（二）華麗月相的應用情況

江蘇鳳凰教育出版社五年級上冊第一單元《白天和黑夜》第4節(jié)《看月亮》，可以華麗月相APP單機脫網(wǎng)指導學生學習。打開之后會看到當時的月相圖，有相關準確數(shù)據(jù)，也可以通過日歷按鈕或者撥動月相圖的方式找所要了解的某個時間的月相圖。

（三）ApowerMirror的應用情況

ApowerMirror是一款桌面端手機投屏軟件，支持安卓、IOS，通過無線WIFI連接或USB數(shù)據(jù)線連接的形式將電腦與手機連接，進行投屏，還可以錄屏、截圖等等，并對安卓設備進行控制。通過ApowerMirror可以實現(xiàn)手機和電腦無線或有線連接，將電腦投屏到手機后可以通過手機對電腦實現(xiàn)全控制，當將手機投屏到電腦后可以直接查看手機上的文件，會在電腦同步顯示，但是此時通過電腦大屏顯示是要收費的。通過親自試驗，ApowerMirror可以很好的將手機投屏到電腦供學生一起瀏覽相應的手機內(nèi)容，也可以很好地用手機控制電腦全部功能。

（四）Google Earth的應用情況

我國的北斗導航技術雖然發(fā)展很快，但是Google發(fā)展較早，在衛(wèi)星地圖方面目前Google Earth的強大功能不容小覷。此APP可以很好地指導學生認識地球的真實宏觀面貌和詳細準確的衛(wèi)星圖片，可以監(jiān)測個別時間段地球任何地方的變化情況，可以真實的反應地球地貌，幫助學生更好地完成地球方面知識的科學學習。

三、對大數(shù)據(jù)背景下的互聯(lián)網(wǎng)提出利于學生學習和個人發(fā)展的建議

學生是一個國家的未來，學生的發(fā)展也代表著國家未來的發(fā)展。對于學生的發(fā)展不容忽視，老師、學校、家長和社會都要為此盡自己的力量，服務學生之學習和學生個人未來的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，在幫助學生的同時也傷害到了學生的身心健康。我們應合力制止學生不良上網(wǎng)，不良使用手機。

結語

科技的發(fā)展為各行各業(yè)提供了發(fā)展基礎，合理的利用手機APP服務于教學，會使學生學習變得有趣和高效。小學生可能更容易受到影響，良好的或者不良的影響在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下兼存，應呼吁社會樹立良好社會公德，共同努力，從根本消除不良網(wǎng)絡環(huán)境對未成年學生的影響，未成年學生的健康不容忽視，只有老師、學校、家長和社會共同努力，有良好的社會公德才能從根本上使未成年人合理的應用手機和網(wǎng)絡。

參考文獻

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