幼兒園課程游戲化的推進策略

王梅

摘 ?要：學齡前兒童的主要活動方式是通過游戲來實現的，為倡導因材施教教育理念，幼兒園課程應根據此階段兒童天性來進行課程設計。將課程內容通過游戲過程來體現，成為當代幼兒園教師的重點發展方向。經過對游戲的合理應用來進行學生學習興趣和學前教育質量的提升，這便是進行游戲化教學的目標。因此，如何將游戲與課程進行巧妙的融合是解決幼兒園課程游戲化的必然需要。本文將針對這一問題，提出一些有效策略。

關鍵詞：幼兒園 ?游戲化 ?推進策略

在進行幼兒教育過程中，教師容易出現對教學內容與游戲的關系處理不當，游戲與教學的結合度把握不準確，組織游戲的方式不恰當等問題，使幼兒教學效率低下，不利于教學活動的順利進行，限制了幼兒的全面發展。在促進課程游戲化進程中，教師應根據學齡前兒童的特性來進行符合其身心規律的游戲開發，并結合課程內容，采用有效的推進策略，培養幼兒的行動力，促進幼兒的健康發展。

一、關注幼兒生活，尋找幼兒感興趣的方向

對于幼兒而言，其生活都是由游戲構成的，他們生活經歷的所有細微之處都能夠成為教師的教育資源^[1]。教師在與幼兒日常相處的過程中，應融入幼兒生活，詳細了解幼兒的每個生活環節，發現幼兒興趣愛好，并在課程設計中投其所好。例如教師在平時生活中發現兒童經常模擬動畫片人物進行角色扮演，在上《拔蘿卜》語言活動課時，可以找六名兒童穿上相應人物的裝扮，分別扮演老公公、老奶奶、小姑娘、小狗、小花貓和小老鼠。老師問到蘿卜長大之后發生了什么，此時扮演老公公的學生上場做拔蘿卜狀，并模擬老公公的語氣呼喚老奶奶來幫忙，接下來老奶奶的扮演者上場拔蘿卜，并模擬語氣呼喚小姑娘幫忙。依此，讓六位同學按照故事情節進行表演。如此設計的游戲化課程迎合幼兒興趣，提高幼兒參與積極性，易于幼兒理解故事內容，感悟團結力量大的道理，培養幼兒語言表達能力的同時，順利完成課程的學習。角色扮演游戲內容豐富，將幼兒的語言表達、肢體表達、思維能力、藝術表現等能力相結合，有利于幼兒綜合能力的提升。通過對課程內容的模仿與復述，幼兒能夠更直觀地感受到課程所表達的內容，有效地促進了幼兒園教師的教學效率。

二、明確教學內容，創設課程相關生活情境

幼兒天生活潑好動，這就要求教師進行課程設置的時候不能僅僅將幼兒限制在教室空間內，要多引導幼兒走出教室，走進大自然，在戶外活動中尋找與課程內容相關的游戲化活動，讓幼兒在提升自己活動能力的同時，在游戲中獲得學習靈感，保證教學目標不被游戲化課程設置所干擾。如在上繪畫課程時，教師可以組織幼兒去公園游玩，帶領幼兒看看清澈的湖水、五彩斑斕的花朵、高聳的楊樹等，美麗的大自然主題的繪畫課程便由此產生。課上幼兒知道用綠色彩筆畫葉子，用藍色彩筆畫天空。通過在公園里的近距離觀察，幼兒更直觀地感受到大自然。課程游戲化是在已有教學模式的基礎上，再融入快樂、自由、創新元素，營造一個輕松愉快的學習氛圍。如此設置的游戲化課程將教學內容與幼兒能力提升完美地結合在一起，使幼兒的觀察能力得到培養，激發幼兒的主觀能動性，并起到提高教學效率的作用。

三、運用比賽機制，激發幼兒行動積極性

幼兒教育不僅僅是在課堂上的教育，更應該注重生活中的引導，將游戲精神融入生活、學習的方方面面，將教育的觸角伸向幼兒生活的每一個細節。教師應遵循幼兒生活秉性，站在幼兒角度設計符合幼兒身心發展的游戲化課程，在游戲活動方面貼合幼兒特點，結合幼兒需要，適時調整游戲內容^[2]。比如教師可以將兒童分成小組，下課后組織兒童以小組為單位進行桌面清潔，對桌面整理的又快又好的小組成員進行小紅花獎勵，當兒童聽到獎勵時，就會積極行動。類似的小組活動，可以運用在園內生活的方方面面。游戲是幼兒喜歡的生活方式，這樣比賽性質的游戲，既增強幼兒團結協作能力，又提高幼兒動手能力，增強幼兒參與積極性，樹立正確的榮辱觀，為幼兒的身心健康發展產生積極作用。

四、提高教師自身職業能力

課程游戲化符合幼兒認知方式，貼合幼兒思維方式，是順利推動幼兒教育的有效策略。因此，把握課程內容多樣化、靈活化，掌握課程設置策略和游戲組織方法，設置恰當的游戲化課程自然成為幼兒教師的發展方向。教師應注重自身職業能力的提升，以保證教學活動能在游戲化課程中順利進行。對于專業能力較強的教師來說，平時應注意教學經驗的總結與傳播，以便與其他教師進行教學方法的交流溝通，另外也為經驗相對缺乏的年輕教師提供參考。年輕教師在總結傳統教育經驗的同時，應結合自身實際，發現問題，解決問題，形成一套符合自身特點的教育體系。作為幼兒園教師，應清楚地意識到游戲化生活對幼兒成長的重要性，平時工作中應注重教育方法的積累，增強自身游戲組織能力和課程設計能力等綜合能力，以游戲化課程教育為手段，以促進幼兒身心協調發展為目標，為幼兒教育活動的有效進行貢獻力量。

結語

在幼兒教育過程中，游戲化課程對幼兒教育起著至關重要的作用，是未來幼兒教育的發展趨勢。新穎的教育方式將會不斷取代傳統教育模式，在學習過程中融入游戲精神，既豐富了幼兒園內生活，又提高了教學質量。本文針對幼兒園游戲化課程的推進策略，從課程設計、日常生活、教師能力三方面進行了探討，提出了一系列游戲化課程組織策略，希望為未來我國幼兒教育事業發展提供參考。

參考文獻

[1]晏麗芳.幼兒園課程游戲化的推進策略[J].好家長，2018 （73）：87.

[2]戴曉磊.幼兒園課程游戲化推進策略探討[J].好家長，2018 （63）：22.