淺談初中班主任管理遇到的問題和決策

李成剛

【摘 ?要】班主任是每個(gè)班級的核心人物，是班級的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，同時(shí)也是班級教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者。班主任是學(xué)校與學(xué)生之間溝通的橋梁，學(xué)校的任何政策和規(guī)定都得通過班主任這個(gè)橋梁傳達(dá)給學(xué)生，同時(shí)班主任也是家長了解孩子學(xué)習(xí)情況的關(guān)鍵人物，因此班主任是將學(xué)校、家長、學(xué)生緊密聯(lián)系在一起的紐帶，這也就意味著班主任的工作是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作。本文簡單探討了班主任工作中面臨的困難以及相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】初中班主任;班級管理;管理方法

中圖分類號：G635.1 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? 文章編號：0493-2099（2020）21-0032-02

【Abstract】 The class teacher is the core person of each class， the class leader and manager， and the coordinator of class teaching. The class teacher is the bridge between the school and the students. Any policies and regulations of the school must be communicated to the students through the bridge of the class teacher. At the same time， the class teacher is also a key person for the parents to understand the childs learning situation. Therefore， the class teacher is the school， parents， and students. The bond is connected， which means that the job of the class teacher is a difficult， complex and significant work. This article briefly discusses the difficulties faced by the class teacher in the work and the corresponding solutions.

【Keywords】 Junior high school class teacher; Class management; Management methods

一、班主任在班級管理中的重要地位

在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，教育問題已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代最熱門的話題，現(xiàn)在的人們越來越重視教育，所以班主任在家長和學(xué)生之間有著舉足輕重的地位。家和學(xué)校是學(xué)生待的時(shí)間最長的地方，甚至在學(xué)校的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在家的時(shí)間，學(xué)生在家靠父母，但是到了學(xué)校則完全靠班主任來關(guān)心和照顧，所以班主任是家長了解孩子情況的重要渠道，班主任甚至比家長還要了解孩子。隨著信息化的快速發(fā)展，有一群特殊的群體，他們的身心都還沒有成熟，卻已經(jīng)有了自己的觀察力，但是卻沒有明辨是非好壞的能力，這個(gè)特殊的群體就是初中生。各種各樣的社交軟件令人眼花繚亂，一旦不能正確地利用這些軟件，很容易誤入歧途，這時(shí)候正是需要有人給他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，給他們指導(dǎo)正確的人生方向的時(shí)候，班主任在這個(gè)過程中起著至關(guān)重要的作用，班主任不僅僅是教給學(xué)生們知識，更是用自己良好的榜樣，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，并且?guī)椭鷮W(xué)生規(guī)范自我行為，在傳授知識的同時(shí)，讓學(xué)生們明白做人的道理。

二、班主任面臨的問題

（一）班主任的教育管理水平有待提高

班主任是班級里面的靈魂，如果班主任自己的都沒有搞清楚自己要干什么，該干什么，那么多半就已經(jīng)廢了。教育本身就是傳授知識，班主任也同時(shí)在傳授學(xué)生做人的道理。每次的班級活動(dòng)，就需要班主任來組織活動(dòng)，活動(dòng)也是為了活躍氣氛，使班主任和學(xué)生相互了解，相互溝通，消除他們之間的障礙。班主任要想給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地開展教學(xué)活動(dòng)。初中這個(gè)階段極其容易受到新鮮事物的吸引，此時(shí)班主任就需要起到一定的調(diào)節(jié)作用。班主任就需要及時(shí)更新自己原有的管理知識，要有自己的班級管理經(jīng)驗(yàn)。

（二）班級里學(xué)生缺乏集體意識，給班主任帶來了很大麻煩

班主任最大的愿望就是讓班級里每個(gè)學(xué)生都融入整個(gè)班集體，這樣班級就會(huì)有很大樂趣，使每個(gè)人享受集體榮譽(yù)感。現(xiàn)在大部分初中生，都是獨(dú)生子女，從小在家獨(dú)霸慣了，他們都是在家被寵溺慣了，沒有形成與別人分享和與別人合作的概念。而班級就是一個(gè)大的集體，班主任是這個(gè)群體活動(dòng)的組織者，為了讓群體中的每一名成員都培養(yǎng)出集體意識，班主任也為此組織了很多教學(xué)活動(dòng)，但是，學(xué)生自我為中心的個(gè)人思想存在，很多教學(xué)工作的順利開展就受到了很大的阻礙。

三、如何解決班主任管理中遇到的問題

（一）提高班主任教育管理水平

班主任的管理模式總不能一成不變，社會(huì)在改變，思想也在改變，學(xué)生每一屆和每一屆都不一樣，所以學(xué)生的思想逐漸地發(fā)生改變，所以說，班主任為了自己這個(gè)班集體也要不斷做出改變，制定出適合自己班集體的管理模式，從而也逐漸地提高自己的教育管理水平;再一個(gè)就是班主任要經(jīng)常參加學(xué)校組織的培訓(xùn)和講座，積極地學(xué)習(xí)新知識，把學(xué)習(xí)到的理論和自己管理班級上的制度緊密結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用學(xué)生的集體狀態(tài)來回報(bào)自己教育水平的提高，同時(shí)也讓學(xué)生反映出自己管理水平上的不足。

（二）注重班級常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

俗話說，良好的開端是成功的一半。每個(gè)班主任接到新班級的時(shí)候，總會(huì)首先抓住常規(guī)教育，這也是必須的，常規(guī)教育看著沒有什么用處，但是這是每個(gè)新班級必需要注意的，也是每個(gè)新班級一定要遵守的。這些常規(guī)的教育讓學(xué)生知道：上課要專心，上課要積極回答問題，回答問題必須用普通話，回答問題聲音要讓每個(gè)人聽清楚;及時(shí)完成作業(yè);下課不要大打大鬧，尤其是在教室里，因?yàn)橛械膶W(xué)生正在學(xué)習(xí);個(gè)人衛(wèi)生保持整潔，同時(shí)自己所在地面也要干凈整潔。這些明文規(guī)定，不要用一些特別決斷的語氣，也不要有命令的口吻。這樣學(xué)生很容易接受這些，因?yàn)檫@是每個(gè)學(xué)生的基本原則。如果有的學(xué)生搗亂，不遵守規(guī)矩，就應(yīng)當(dāng)講道理讓他心服口服。讓他們明白為什么要這樣做而不應(yīng)該那樣做，這樣的話班主任和學(xué)生之間就很容易溝通了，也就能相互理解了。

（三）積極培養(yǎng)學(xué)生集體意識，讓每個(gè)學(xué)生都融入集體

在如今激烈的市場競爭中，集體意識是每個(gè)人適應(yīng)社會(huì)所不可缺少的一種品質(zhì)。班級作為我們?nèi)松薪?jīng)歷最長的集體，應(yīng)該也讓我們學(xué)到了班級集體意識的重要性。我們從學(xué)校的班集體中學(xué)到的集體意識，以后到我們工作中也是很重要的。班主任每次有集體活動(dòng)時(shí)，首先就是讓學(xué)生樹立起集體意識，讓他們了解集體對于個(gè)人發(fā)展的重要性，從而鼓勵(lì)學(xué)生積極培養(yǎng)個(gè)人的集體意識;其次，班主任可以有目的地開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，如布置一些需要學(xué)生共同合作完成的任務(wù)。在任務(wù)完成的過程中，讓學(xué)生體會(huì)到集體的力量，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。

（四）組建科學(xué)的班委管理制度，讓學(xué)生自己管理

每個(gè)班級建立以后都會(huì)優(yōu)先精選班干部，班干部作為班主任貼心小棉襖，應(yīng)當(dāng)搞好學(xué)生和教師之間的關(guān)系。同時(shí)班主任也是班主任的助手，更是全班學(xué)生的帶頭人，是班級各項(xiàng)工作的組織者和執(zhí)行者。班級的發(fā)展、班集體團(tuán)結(jié)，班干部起到很大的作用。

（五）班主任和家長隨時(shí)溝通和聯(lián)系

現(xiàn)在的孩子，基本一周回家一次，孩子在學(xué)校的情況一般的家長都十分想深入地了解，而在家里的狀態(tài)教師也要了解。所以班主任制定一個(gè)計(jì)劃，讓學(xué)生家長和自己適時(shí)溝通，家長也應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)，反饋孩子的信息。在節(jié)假日，通過有針對性的家訪或電話聯(lián)系，讓家長了解我們的學(xué)校，了解孩子的進(jìn)步以及存在的問題，幫助家長找到教育孩子的最佳方案，這樣及時(shí)與家長溝通，及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育合力，取得家長和社會(huì)各界的最大支持。

四、結(jié)語

初中班主任管理水平的高低，對學(xué)生是否能健康全面地發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，在學(xué)校管理中起到很重要的樞紐作用，班主任能否正確清楚地將學(xué)校的各項(xiàng)工作安排傳達(dá)給學(xué)生，決定著學(xué)校的工作能否順利地展開。總之，初中班主任對學(xué)生的影響非常大，班主任不僅僅是學(xué)生的教師，更是學(xué)生的人生導(dǎo)師，給學(xué)生開啟愚蒙，指示給他們?nèi)松姆较颍瑤椭麄儤淞⒄_的觀念，從而成為一個(gè)對社會(huì)、對國家有用的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張少娟.初中班主任工作中溝通技巧的相關(guān)研究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（3）.

（責(zé)任編輯 ?范娛艷）