高職院校創新創業教育融合互聯網的研究與探索

摘? ?要：隨著當前互聯網的發展，高職院校的創新創業教育也受到了更多的關注和重視，高職院校的發展面臨著全新的挑戰。因此，創新創業教育成為了高職院校教學的重中之重。我國出臺的關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見中指出，高職院校的創新創業應該從學生的實際需求和社會需求出發，結合高職院校的辦學定位來重新樹立創新創業教育目標，這就要求高職院校要加強創新創業教育改革。

關鍵詞：高職院校? 創新創業? 互聯網? 策略

中圖分類號：G710? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）06（b）-0218-02

隨著互聯網的時代背景下，信息技術也為教育帶來了更多的教育方式。其中互聯網就促進了教育事業的發展。高職院校將互聯網與創新創業教育進行了融合，發揮了最大的優勢，最有利地改善了教育所存在的問題。高職院校和教師要提高學生的學習意識，構建高職院校創新創業教育體系，促進高職院校大學生就業問題。本文主要根據高職院校創新創業教育融合互聯網展開研究，希望可以給廣大學者些許參考。

1? 高職院校創新創業教育改革的策略

1.1 轉變教學理念，開展教育教學改革

在當前的高職院校的創新創業教育當中，融合了互聯網的教學模式，改變了當前高職院校的教育模式。當前的教學現狀能夠更好地滿足互聯網融合的高職院校的學習，因為它能夠對當下互聯網有更加清晰的認識，并能夠準確的描述互聯網的學習變化。高職院校要改變傳統的教學模式，將教師的教與學生的學兩者相互配合，這樣才能更好的開展教育教學的改革現狀。將高職院校的創新創業形勢下融合互聯網，利用碎片時間學習更多的知識，對自身的學習具有創造性，更是一種思維的創新和培養，這樣才能夠有效實現知識的創目的，促進教師的教育學生的學兩者之間的結合，不僅符合學生的發展規律還能夠符合當下互聯網時代的發展趨勢，為高職院校創新創業發展提供了強有力的知識和信息的支撐。

1.2 互聯網的滲透將引領高職教學改革

首先，在高職院校中融合互聯網這個改革措施，做到了知識與信息之間的整合，實行了互聯網的教育模式，同時也為了當下高職學生提供了更多的學習機會，將互聯網技術融入到課堂當中，以更好的方式呈現在學生的面前?；ヂ摼W的融入能夠符合學生的學習需求，給學生的學習帶來了全新的局面。教師要積極鼓勵學生利用互聯網進行問題的研究和學習，也要充分發揮互聯網的優勢，解決自己的問題。教師還可以利用互聯網為學生設置平臺，可以在平臺中進行點名還可以打卡簽到，布置作業等，這樣更利于教師進行管理。教師還要定期給學生留出足夠的時間讓學生通過互聯網進行自主學習和探索，讓學生利用互聯網學習到更多的知識，還能夠在網上進行交流和學習。這樣不僅能夠提高學生參與的積極性和學習興趣，還能夠擴展更多的創新知識，豐富自己的學習體驗。其次，高職院校還可以通過實踐活動與課堂兩者融合在一起，這樣就可以將高職院校的課堂教學變得更加有效和豐富，和現實生活相聯系，這樣有效降低學科之間的學習阻礙，實現多樣化、綜合化的課堂教學模式。一是為了更好地改變傳統的教學模式為方向，從生活當中尋找生活化素材為教學內容，切合教學實際。二是改變傳統的理論知識的課堂學習模式，將課堂和實踐學習相融合，促進課堂的高效性，使學生的學習不受到局限。三是給學生的學習有了更多自由和思考的時間，更利于學生的發揮。學生通過互聯網的自主學習學到很多知識與思想，還能養成善于思考的學習習慣。再次，高職院校將創新創業引入到課堂當中，實現了培養創新型人才的目標，鍛煉了學生的思維能力。因此，高職院校的相關課程的設立，是為了促進學生更加高效地學習，讓學生多學習一些創新方法、樹立創新創業的意識，使之實現成功創業和就業問題。

1.3 完善師資隊伍，提升教師專業素養

高職院校還要重視師資隊伍的完善，提升教師的專業素養，打造高質量的教師團隊。為了更好的提高教師的職業素養，更好的服務于學生，為學生的綜合發展而考慮。高職院校要鼓勵教師充分利用互聯網進行理論止水的學習和案例的實踐教學，這樣不僅可以讓學生有創業意識還有了相應的創業能力。高職院校要通過互聯網的融合，將教師的專業知識和專業能力都得到提升。高職院校必須要針對當前的網絡時代，將傳統的教學觀念徹底丟掉，這樣才能將教育面向社會。教師傳統的教學模式禁錮了學生的思維模式的創新，限制了學生的能力發展。高職教師要樹立不斷學習的意識，提高專業能力，做好教學工作，提高學生的思維能力和學習意識，讓學生多參與一些實踐活動，這樣才能更好地為走入社會做準備。比如，向社會邀請更多的優秀人士給學生做講解，讓學生提升學習興趣。還要整合校外具有創業能力的教師進行聘請，讓學生的學習變得更加專業化和規范化。最后，高職院校還要建立相關的研究部分，對教師進行培訓和教學，建設更加高質量的教師團隊。

2? 高職院校創新創業教育融合互聯網的重要性

信息化的時代已經到來，也對我國的教育有了更高的要求。因此我國高職院校的信息化教學也成為了當下的關注和重點?；ヂ摼W的融合為學生的學習提供了更加有利的幫助，也從多方面解決了學生的學習情況，不僅做到了理論與實踐的相結合，還提升了學生的創新創業能力，為學生的思想帶來了更多的想法和靈感。高職院校創新創業教育解決了學生就業困難等問題，為高職教育改革帶來了全新機遇，有效降低了學生的就業壓力，為學生的自身發展提供了更多的機會。高職院校滲透的互聯網技術對學生的發展有著不可言喻的作用，契合了當下的教育時機。教師只要意識到互聯網對教學的影響，在課堂教學當中加以探索，這樣才能更好實施創新創業的實踐學習。而不是簡單將課堂教學與互聯網相加，而是充分利用互聯網對高職教育的融合。利用信息化的時代特征，將互聯網的優勢進行充分挖掘，這樣才能更加適合創新創業的研究，涌現出更加有效的作用?；ヂ摼W的新機遇讓學生得到了更好的自身知識的學習，也從不同層次滿足當前的發展現狀。探索互聯網與高職院校創新創業教育的多方面、多領域進行深度融合。大學生創新創業教育是時代發展的必然選擇。

互聯網時代背景下開展高職院校創新創業教育改革，不僅是高職院校數字化校園建設的升級、高職學生就業渠道的創新，更是高等職教育迎接互聯網時代到來時，面對挑戰所展現的勇于變革的氣魄。審視當下，展望未來，高等職業教育的發展應打破時間、空間的界限，與互聯網深度融合，沖破一切阻礙與禁錮，真正實現高等職業教育改革的創新。

3? 結語

隨著當前的互聯網的飛速發展，改變了傳統的高職院校的教學模式，為創新創業的教育模式提供了更多的機會，注入了全新的活力。高職院校要充分地將互聯網進行利用，為學生創建一個良好的學習環境，實現教學的信息化，構建互聯網的教學環境。

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作者簡介：黃立（1987，8—），女，漢族，湖南寧鄉人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育。