美術(shù)教室文明習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究

尉澎

摘 要：美術(shù)教室是功能教室，是學(xué)校開(kāi)展綜合實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)和師資培訓(xùn)的重要場(chǎng)所。筆者在日常教學(xué)中，著力研究美術(shù)功能教室對(duì)中小學(xué)新課程的實(shí)施、素質(zhì)教育的實(shí)施、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力、教育教學(xué)質(zhì)量的提升等重要的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：功能教室 美術(shù) 學(xué)校發(fā)展

我們的先賢（孔子）說(shuō)過(guò)：少成若天性，習(xí)慣成自然。意思是說(shuō)，養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣，會(huì)伴隨孩子一生，影響孩子一生。美育教育作為德育的主陣地，是基礎(chǔ)教育的護(hù)航艦。美術(shù)教室就是我們進(jìn)行美育教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。那么，美術(shù)教室作為培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的主陣地，怎樣才能發(fā)揮出它的作用呢？我們應(yīng)該怎樣利用好美術(shù)教室呢？在美術(shù)教室的利用上怎樣培養(yǎng)這些好習(xí)慣呢？這些都是我們要研究的問(wèn)題。下面，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母邢搿?/p>

一、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.做好課前準(zhǔn)備工作

做好課前準(zhǔn)備是上好課的首要前提。現(xiàn)在的學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力大，每個(gè)學(xué)生的書(shū)包在不斷地增大，里面裝的東西也越來(lái)越多，存放的書(shū)籍和其他的學(xué)習(xí)物品雜亂無(wú)章，甚至還會(huì)出現(xiàn)丟三落四的現(xiàn)象。這就導(dǎo)致一部分同學(xué)上課的時(shí)候找不到應(yīng)用之物，因此教會(huì)學(xué)生課前做好準(zhǔn)備是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

從第一節(jié)課開(kāi)始我就和學(xué)生們提出了要求（課前做好準(zhǔn)備），并且，耐心地告訴他們，這是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵點(diǎn)。美術(shù)課和其他學(xué)科有所不同，需要準(zhǔn)備的東西很多，不只是要有理論課還有實(shí)操內(nèi)容。比如：《藏書(shū)票設(shè)計(jì)》這節(jié)課，上課前應(yīng)該準(zhǔn)備好橡皮章、鉛筆、拓印紙、剪刀、木刻刀等等。我對(duì)學(xué)生講，做好課前準(zhǔn)備就像軍人上戰(zhàn)場(chǎng)前準(zhǔn)備好槍和子彈，才是打勝仗的重要保證一樣，同樣學(xué)生能夠有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)也必須要做好課前的準(zhǔn)備工作。

2.上課傾聽(tīng)的習(xí)慣

上課認(rèn)真傾聽(tīng)是一個(gè)好習(xí)慣，什么是傾聽(tīng)？（1）是指當(dāng)老師在向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)的必備基礎(chǔ)知識(shí)、竅門(mén)、方法或?qū)W生必須掌握的規(guī)則以及大多數(shù)孩子的困惑疑難時(shí)，學(xué)生不僅要聽(tīng)，還要邊聽(tīng)邊記，因?yàn)檎莆找恍┍貍渲R(shí)與方法是學(xué)生將來(lái)能獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。（2）是指當(dāng)同學(xué)發(fā)言時(shí)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們往往只在乎自己說(shuō)什么，而對(duì)于同伴在講什么則沒(méi)有聽(tīng)的習(xí)慣，美術(shù)學(xué)習(xí)是需要相互啟發(fā)，相互交流，相互學(xué)習(xí)的，對(duì)的要接受，也可以補(bǔ)充，錯(cuò)的可以糾正。傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)是現(xiàn)代課標(biāo)要求學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)能力。

3.積極發(fā)言的習(xí)慣

語(yǔ)言是思維的外殼，是人類(lèi)思想交流的工具，任何教育的成功，都必須借助語(yǔ)言的媒介，讓孩子做到“能說(shuō)會(huì)道”。把自己的構(gòu)思立意、設(shè)計(jì)意圖、情感表達(dá)等準(zhǔn)確地傳遞給教室里的每個(gè)人，是我們這個(gè)時(shí)代的客觀要求。美術(shù)教學(xué)過(guò)程中更應(yīng)該注重這方面能力的培養(yǎng)，因?yàn)闊o(wú)論是欣賞課、繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作等課程，都需要學(xué)生具備準(zhǔn)確的表達(dá)能力，要把自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的想法、感受傳遞給別人，不光是要學(xué)會(huì)欣賞美，更要學(xué)會(huì)展示美，要讓學(xué)生不只是會(huì)做更要會(huì)說(shuō)出來(lái)。

4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成課堂作業(yè)的習(xí)慣

作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識(shí)，加深對(duì)課本知識(shí)理解。因?yàn)槊佬g(shù)課的特殊性，在美術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中要盡可能不給學(xué)生布置家庭作業(yè)，所以如何布置美術(shù)課堂中的作業(yè)就突顯重要了。首先，我要求學(xué)生做到“三到”：眼到、心到、手到。眼到，認(rèn)真觀察學(xué)習(xí);心到，重要的方法要牢記心中;手到，記錄板書(shū)重點(diǎn)。其次，我還在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中采取了任務(wù)分組、制作分段的方法，從而確保學(xué)生在美術(shù)課學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠做到當(dāng)堂課的事情當(dāng)堂畢，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。并且在實(shí)際操作過(guò)程中不斷強(qiáng)調(diào)“今日事，今日畢”的重要性，這樣不光是能讓學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)上養(yǎng)成好習(xí)慣，還能培養(yǎng)他們舉一反三的能力，這樣的能力培養(yǎng)也可以對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)有一定的幫助，能夠更好地對(duì)時(shí)間進(jìn)行合理分配和應(yīng)用。

5.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣

在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)可以達(dá)到豐富學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作熱情的作用，幫助學(xué)生獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，從而形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣非常重要。我的做法是經(jīng)常在教學(xué)過(guò)程中穿插一些人物傳記、民間傳說(shuō)、神話故事、風(fēng)土人情、人文趣事、社會(huì)知識(shí)等的內(nèi)容，來(lái)調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生們的讀書(shū)興趣和熱情。我在課堂上會(huì)向?qū)W生們介紹我的讀書(shū)體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，我還會(huì)經(jīng)常向?qū)W生們推薦一些比較好的書(shū)籍。為了能夠更好地走進(jìn)學(xué)生，和他們打成一片，我也會(huì)把我的藏書(shū)借給他們閱讀，還會(huì)抽出一些時(shí)間和學(xué)生一起讀書(shū)。

6.思考的習(xí)慣

美術(shù)課堂中最重要的學(xué)習(xí)就是學(xué)會(huì)思考。沒(méi)有思考就沒(méi)有學(xué)生思維的發(fā)展。沒(méi)有思考就不會(huì)有主動(dòng)學(xué)習(xí)。我在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，注意對(duì)學(xué)生這方面能力著重培養(yǎng)，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一個(gè)提問(wèn)，創(chuàng)設(shè)不同的情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并且利用鼓勵(lì)的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問(wèn)題的熱情，鼓勵(lì)他們美術(shù)是發(fā)散性的，從根本上說(shuō)沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)之分，可以各抒己見(jiàn)，對(duì)同一問(wèn)題闡述自己的觀點(diǎn)。

二、行為習(xí)慣的培養(yǎng)

養(yǎng)成有禮貌的習(xí)慣。在美術(shù)課堂上，對(duì)學(xué)生禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)要從一點(diǎn)一滴的小事開(kāi)始。要讓學(xué)生知道想獲得別人的尊重，自己首先要學(xué)會(huì)尊重別人，對(duì)別人有禮貌。比如：上課鈴響了，同學(xué)要起立向老師問(wèn)好;向別人借橡皮，用完后要馬上歸還，并對(duì)同學(xué)說(shuō)謝謝;提出疑問(wèn)的時(shí)候要先舉手，在獲得老師批準(zhǔn)后，要從座位上站起來(lái)向老師提問(wèn)。在美術(shù)課堂教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”等文明禮貌用語(yǔ)。我認(rèn)為教育就是要先教會(huì)學(xué)生做人，再談學(xué)習(xí)。

美術(shù)教室是功能性教室，是學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。我們要保護(hù)好、利用好這個(gè)美術(shù)教育教學(xué)的主陣地，讓它在實(shí)施基礎(chǔ)教育的過(guò)程中發(fā)揮出更大作用。

參考文獻(xiàn)

[1]魏麗英，呂曉軍.學(xué)生“好習(xí)慣”養(yǎng)成行為訓(xùn)練的實(shí)踐研究[J].時(shí)代教育，2015（14）：263-264.

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