在小學數學中如何培養學生閱讀實踐與研究

李安遠

摘? 要：數學在我們的生活與學習中有著十分重要的地位，在日常的生活中都能夠用得上數學知識，數學應該是其他學科學習的基礎。因為無論研究哪種科學都需要數學的幫助，數學是重要技術方面的重要基礎，所以學好數學是極有必要的。小學階段學好數學是幫助學生打好基礎的重點時期，但是小學生的思維發展并未完善，由于數學知識點的枯燥乏味，可能會導致學生失去興趣，如何激發學生的學習興趣，提高學生的數學知識閱讀習慣，是當前數學教師十分棘手的問題，本文從以下幾方面分析探究如何激發學生的數學閱讀習慣，培養學生的自主學習能力。

關鍵詞：新課程標準;小學數學;閱讀習慣;培養對策

【中圖分類號】G623.5 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）19-0151-01

1.激發學生數學學習欲望

要想開展閱讀教學指導工作，教師首先要激發學生的數學學習欲望，使學生能夠積極主動的閱讀，只有學生對數學學習產生興趣，才會不斷的思考與探索，才能夠將一切事情做好。所以在課堂教學過程中，應當有效應用多媒體播放flash動畫，引導學生進行知識探索。由于小學生天真浪漫，喜歡童話故事，教師應當結合學生的實際情況，將多媒體技術有效融入到數學問題之中。通過動畫的形式進行問題講解，有助于培養學生的學習興趣，教師引導學生回答數學問題時，必須要積極的鼓勵和表揚，提高學生的學習自信心，使學生認識到數學學習并不是那么難，久而久之學生也會慢慢的喜歡上數學，養成良好的數學學習習慣。

2.營造閱讀氛圍

教師在引導學生進行閱讀和思考時，要提升學生的良好學習習慣和學習主動性，就要建設科學的閱讀教學氣氛，提升學生在閱讀當中的感悟能力，增強學生的閱讀學習熱情。教師也要開展閱讀接龍活動，引導學生帶好紙筆，在閱讀和思考當中形成正確的價值觀念和良好的學習心態。教師也要讓小學生在數學學習時學會對于數學問題進行積極的探究，根據理解數學習題當中的各項知識點的關聯性，從而對于習題進行全方面的理解和探索。教師也要與學生進行互動和交流，引導學生學會在班級當中交流學習心得，讓學生通過交流提高自身的學習能力和良好的學習心態，教師也要在數學課堂拓展中激發學生的輕松愉悅學習狀態和良好的學習熱情，使學生在閱讀時樹立正確的閱讀理念和閱讀思維。

3.教師進行激勵引導

教師在數學實踐教學當中，要通過激勵的方法來引導小學生對于數學學習產生濃厚的興趣。由于數學教師是學生在學習當中的模仿對象，所以教師的一言一行對于學生的發展和身心素質的影響是非常巨大的，教師要在教育教學當中為學生樹立健康的榜樣，引導學生端正數學學習心態。教師通過鼓勵學生刺激學生的感官和想象力，引導學生樹立數學學習的自信心和熱情，讓學生不懼怕數學問題，從而喜歡數學學習，開展數學探究活動。教師也要針對當前數學課堂當中存在的各項問題，及時的提高學生的學習能力。教師也要積極的改變學生的學習心態，使學生能夠在數學習題探索當中逐步的總結經驗，并且引導學生熱愛數學，提升學生的數學學習熱情。

4.培養學生從實際生活中發現數學知識

由于數學知識源自于生活，又應用于生活，所以教師為了有效的解決學生的思想素養，就要提升學生在互動交流當中的熱情和動力。教師也要以學生為主體開展數學教學活動，激發學生的良好數學學習思路，培養學生在數學探究中的學習興趣和學習動力。教師也要給予學生留出課外的時間和作業，讓學生通過總結和探究進行科學的思考和探索。教師要讓學生通過交流和互動感知數學知識，并且及時的發現數學問題，運用在數學知識當中，真真正正的提升學生的數學學習感悟能力和數學探究魅力。教師也可以通過課堂活動進行總結和交流，通過快速的提升學生的學習興趣和良好的學習熱情，激發學生在閱讀學習當中的動力和思維。

5.培養學生數學知識整理習慣

養成良好的數學知識整理習慣，能夠幫助學生理清數學學習思路，切實增強學生的思維邏輯水平。教師要使小學生學會面對數學問題，進行知識的整理和探究，不斷的強化學生在閱讀數學問題時的分析能力，使學生在激勵過程當中養成良好的學習習慣和知識探究能力。教師也要根據學生的學習狀態，引導學生學會舉一反三，強化學生在知識探究當中的學習主動性，讓學生學會調整自身的心態，樹立正確的學習思路。

結合上述內容，我們能夠總結得出，幫助學生養成良好的閱讀習慣并不是一朝一夕便能完成的，需要教師與家長緊密配合，由于小學生的思維靈活，對于新鮮事物具有較強的接受能力，所以教師必須要應用正確的方法進行引導，使學生養成良好的閱讀習慣，同時要培養學生的閱讀興趣，使學生能夠在腦海中深刻掌握數學閱讀技巧，從而為后期學習奠定堅實的基礎。

參考文獻

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