提高初中班主任德育工作實效性的策略

陳華水

【摘要】隨著教育改革的不斷推進，教育對于教學提出了新的要求，要求教師在教學過程中必須要注重培養學生的綜合素質。要想提高學生的綜合素質，樹立他們正確的思想觀念就必須要進行德育教育，特別是對于初中班主任而言，班主任的德育教育對于初中生是至關重要的，能夠為學生的全面發展奠定良好的基礎。

【關鍵詞】初中班主任? ?德育工作? ?策略研究

引言：初中生的發育還不夠完全，他們的價值觀念還沒有完全形成，在這一時期容易受到外界影響，同時也是培養學生品德和習慣的重要時期。因此在初中教學過程中，班主任必須要注重德育教育，在德育教育過程中讓學生樹立正確的價值觀念，并且規范他們的行為，這對于初中生未來的發展有著至關重要的作用。

一、初中德育工作中存在的突出問題

在現階段的初中教學過程中，教師更多的是注重學生的文化學習狀況，對于德育教育教師沒有落到實處。隨著我國教育改革的不斷推進，教育對教學提出了新的問題，要求現任教師在教學過程中重視學生的綜合素質，培養他們的德育品質。但是現階段的教學過程中，教師在德育工作方面還不能很好的與教材內容相融合，因此會導致現階段的德育教育內容較為空泛，讓學生不能夠真正的理解什么是德育，沒有辦法真正地提高學生的綜合素質。除此之外，現階段的德育教學方式方法相對落后，許多教師還是采用傳統的教學觀念告訴同學什么是德育，但是這樣的教學方法不能激發學生的興趣，也不能夠讓學生更好的理解德育內容，從而降低了初中德育教育效率。因此教師的教學方法必須做到與時俱進，尤其是班主任教師必須不斷地更新自己的教學方法，對初中生進行因材施教才能夠更好地、更有針對性地進行多元化的德育教育，從而提高學生的德育素質。

二、提高初中德育教育工作實效性的策略

（一）注重學生的個體差異

在初中教學過程中，教師要想更好地對學生實施德育教育，就必須要做到因材施教，因材施教主要是指對于不同的學生有不同的教學方法。初中生每個個體都是不同的，他們的行為習慣，性格特征以及家庭環境都會造就他們的不同，教師一定要注重學生的不同，找到他們的個性化差異，才能夠更好的對他們進行管理，從而提高初中德育教學的實效性。教師要想對學生進行充分的了解，就必須與學生建立和諧的關系。在現階段，許多教師與同學是處于不平等的狀態，許多教師都是高高在上，對于學生而言，教師是令人望而生畏的，因此沒有辦法跟教師成為朋友。這就要求初中班主任教師在管理過程中以及在日常生活中一定要做到平易近人，在平時的閑暇時間應該與學生進行更多的溝通與交流，這樣才能夠更好地與學生建立和諧的師生關系。班主任平時要多關注學生的狀態，當學生遇到困難時，應給予熱心的幫助，盡自己最大的努力來幫助學生，讓學生對班主任產生信任。對于德育教育，班主任在與學生平等的基礎上，才能夠更好的對他們進行德育知識的授予，這樣才能夠讓學生信任班主任，愿意接受班主任的教學，班主任才能夠更好地實施因材施教的方法，對于不同學生用不同的方法對他們進行德育教育。

（二）注重學生的主體地位

在傳統的班級管理過程中，通常以教師為主體，教師制定相應的管理計劃，然后告知同學讓同學們聽從，并且照做。這樣被動的方式降低了學生的能動性，因此班級管理效率相對較低。班主任要想更好地對學生進行德育教育，就必須要突破傳統教學方法。班主任在進行教學過程中一定要注重學生的主體地位，讓學生主動地進行學習，主動地進行探索，只有這樣才能夠讓他們更好的了解德育，培養他們的德育素質。例如班主任可以成立一個互助日，在這一天要求學生盡可能的去幫助身邊的人，無論在學習方面還是生活方面。可以從一些小事入手，例如幫助其他同學進行學習，參與教室衛生打掃，在家里幫助父母進行家務工作，去社區敬老院做義工等都是非常好的活動。這樣的方式不僅提高了學生的思想道德水平，同時還可以讓他們體驗到助人為樂的快樂，從而促進學生的綜合發展。在這一天結束之后，班主任應該舉辦一個討論會，讓同學們分享一下這一天所做的事情，并且來進行演講說一下自己的心得與體會，這樣不僅增加了師生之間以及生生之間的交流和互動，增強了師生之間的感情，同時還可以提高學生團隊協作的能力，對于以后的工作和生活有著積極影響。

（三）更新自己的德育觀念

隨著社會的不斷發展，德育觀念也在發生著變化，應該得到創新和發展，只有這樣才能夠對學生進行教育，讓學生的德育觀念符合社會發展。因此班主任必須要更新自己的德育觀念，更新自己的教學觀念，對學生應該選用新型的教學方式進行教學。只有班主任的德育觀念提高了，才能夠更好的對學生進行教學，學生的德育認識自然也會提高。班主任日常工作生活的一言一行都會給學生留下深刻的印象，對學生的思想觀念和平時的行為舉止都會產生一定影響。因此班主任更應該注重自己的德育，在學生面前要起到榜樣和領頭的作用。班級的德育水平與班主任的德育水平有著直接聯系，因此要求班主任要不斷更新自己的德育觀念，要加強自己的教學水平。

結束語：通過上述問題的分析，我們充分的意識到初中德育工作中創新和優化班主任德育工作實效性的重要性和必要性，這就要求在以后的教學中教師一定要及時的了解和掌握學生自身存在的差異，以學生為主體來合理地開展各種德育教育以及創新和優化教學方法。除此之外，班主任還應該以身作則成為學生的榜樣，在生活和學習上關心同學，正確的對待學生犯下的錯誤，采用積極的方式來指導學生進行改正，只有這樣才能夠更好地落實提升初中班主任德育工作實效性的目的。

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