試論初中田徑教學(xué)創(chuàng)新的方法

徐強(qiáng)

【摘要】田徑運(yùn)動(dòng)作為體育教學(xué)中的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)有著重要的意義。因此在初中田徑教學(xué)中就要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展情況，做好田徑教學(xué)創(chuàng)新工作，以高效教學(xué)方法來指導(dǎo)學(xué)生，確保學(xué)生能夠掌握田徑知識(shí)與運(yùn)用技巧，提升自身身體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】初中? ?田徑教學(xué)? ?創(chuàng)新? ?方法

前言：在教育改革背景下，初中田徑教學(xué)就要結(jié)合課程情況，掌握學(xué)生特點(diǎn)，在優(yōu)化教學(xué)方法的同時(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。所以在教學(xué)中就要結(jié)合田徑教學(xué)要求，組織學(xué)生參與田徑訓(xùn)練，提升學(xué)生的體能、心理素質(zhì)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、做好理論與實(shí)踐的結(jié)合

由于初中田徑項(xiàng)目中涉及到了較多的種類，所以在教學(xué)中就要從生活出發(fā)，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)田徑訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)，確保學(xué)生能夠積極參與訓(xùn)練活動(dòng)。所以在教學(xué)中就要從日常教學(xué)出發(fā)，對(duì)訓(xùn)練方法進(jìn)行創(chuàng)新，在吸引學(xué)生興趣的同時(shí)延伸學(xué)生的知識(shí)層次。在教育改革背景下傳統(tǒng)教育理念與方法已經(jīng)難以滿足現(xiàn)階段學(xué)生發(fā)展需求了，所以在教育中就要從做好理論知識(shí)講述入手，提升學(xué)生對(duì)參與田徑訓(xùn)練的重視度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與鍛煉活動(dòng)。如在日常教學(xué)中從科普教育出發(fā)，找準(zhǔn)訓(xùn)練重點(diǎn)。如哪一項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)能夠鍛煉哪一部分的肌肉？在日常訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)注意的訓(xùn)練重點(diǎn)是什么？在教學(xué)中教師還可以引入奧運(yùn)會(huì)重的例子等，確保體育鍛煉能夠滿足生活需求。

二、引入訓(xùn)練小游戲

借助訓(xùn)練游戲能夠提高教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與積極性。通過對(duì)比可以看出，學(xué)生對(duì)游戲的興趣度明顯高于單純的體育運(yùn)動(dòng)。所以教師就可以從寓教于樂的角度出發(fā)，找出體育運(yùn)動(dòng)與游戲之間的結(jié)合點(diǎn)，確保體育運(yùn)動(dòng)的順利開展，如在教學(xué)中教師可以組織學(xué)生開展蛇形跑、高抬腿前進(jìn)等，以此來替代傳統(tǒng)的長短跑訓(xùn)練等。想要擺脫傳統(tǒng)課堂中的問題，就要從活躍課堂氛圍出發(fā)，增加趣味性環(huán)境，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生之間的合作能力。如在教學(xué)中教師可以組織學(xué)生開展“喊數(shù)抱團(tuán)”的游戲，通過將學(xué)生分成幾個(gè)圈，在做勻速慢跑的基礎(chǔ)上聽教師發(fā)出指令，學(xué)生迅速組成教師所報(bào)出的數(shù)字。在這種教學(xué)方法下，不僅可以完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也可以提升學(xué)生的參與積極性，保持學(xué)生參與體育鍛煉的動(dòng)力。由于田徑項(xiàng)目不同，所以教師可以采取不同的游戲方法，提升田徑教學(xué)的新鮮感。如在開展短跑訓(xùn)練以前，就可以從鍛煉學(xué)生起跑前的反應(yīng)力入手，利用游戲的方式進(jìn)行訓(xùn)練，或是可以借助傳物接力等活動(dòng)來提升學(xué)生的腿部力量。

三、創(chuàng)建教學(xué)情境

在教育改革背景下，教學(xué)手段與工具有了明顯的變化。在教學(xué)中教師可以借助多樣化教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式中的不足，激發(fā)學(xué)生參與積極性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。通過為學(xué)生營造出輕松愉悅的課堂氛圍，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，保持學(xué)習(xí)主動(dòng)性。多媒體作為一種先進(jìn)教學(xué)方法，能夠?qū)?fù)雜、抽象的知識(shí)直觀、具體展示在學(xué)生面前，同時(shí)也可以提高教學(xué)的客觀性與規(guī)范性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此教師要合理使用多媒體技術(shù)，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。如在開展起跑訓(xùn)練時(shí)，就可以借助多媒體給學(xué)生播放運(yùn)動(dòng)員比賽的視頻，借助慢回放等功能要求學(xué)生觀察運(yùn)動(dòng)員在比賽中的姿勢與區(qū)別，并對(duì)錯(cuò)誤的起跑方式進(jìn)行分析，說出所產(chǎn)生的后果。通過創(chuàng)建教學(xué)情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生的思考欲望，同時(shí)也可以讓學(xué)生產(chǎn)生出參與積極性，逐漸對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。

四、灌輸積極的健康理念

由于這一階段學(xué)生已經(jīng)形成了一定的思想觀念，所以在學(xué)習(xí)中并不會(huì)在盲目的跟從教師的教學(xué)，開始更加期望個(gè)性化的發(fā)展。雖然這種情況有著一定的優(yōu)勢，但是在也對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)產(chǎn)生了不利的影響。如在教學(xué)中一些學(xué)生認(rèn)為田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)自身沒有實(shí)際作用，簡短的訓(xùn)練難以將自身訓(xùn)練成為專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，所以參與田徑訓(xùn)練屬于浪費(fèi)時(shí)間。也正是受到這一理念的影響，造成學(xué)生參與訓(xùn)練積極性不足。但是從實(shí)際上來講，開設(shè)田徑教學(xué)的目的并不是要讓學(xué)生成為專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，而是要通過田徑訓(xùn)練幫助學(xué)生掌握田徑知識(shí)與能力，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。因此在教學(xué)中就要從關(guān)落實(shí)健康第一理念出發(fā)，提升學(xué)生對(duì)田徑訓(xùn)練的重視度，確保學(xué)生能夠積極參與田徑訓(xùn)練，在鍛煉自身的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展目標(biāo)。所以教師要掌握學(xué)生的具體情況，明確學(xué)生的興趣愛好、運(yùn)動(dòng)能力與心理素質(zhì)等，在掌握學(xué)生差異性的同時(shí)選擇適合的教育內(nèi)容，保證教學(xué)的梯度性，讓學(xué)生能夠在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上感受到學(xué)習(xí)的樂趣。其次，在教學(xué)中教師要設(shè)計(jì)合理化的活動(dòng)內(nèi)容，增加趣味元素，讓學(xué)生在玩中得到鍛煉，掌握動(dòng)作要領(lǐng)體育技巧，實(shí)現(xiàn)體育教育目標(biāo)。如在教學(xué)中教師可以組織學(xué)生開展“狼抓羊”的游戲，并根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)將學(xué)生劃分成不同的小組。在游戲中由于扮演羊角色的學(xué)生在體質(zhì)方面存在著一定的不足，所以就可以先給幾秒時(shí)間讓羊先跑。通過這種訓(xùn)練方式不僅可以鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，同時(shí)也可以讓學(xué)生感受到成功的樂趣。所以在田徑訓(xùn)練中教師要掌握學(xué)生的具體情況，按照學(xué)生的身體素質(zhì)來進(jìn)行劃分，確保學(xué)生能夠得到充分的鍛煉，從而保持學(xué)習(xí)的積極性，完成訓(xùn)練任務(wù)。

結(jié)語：綜上所述，在教育改革背景下中學(xué)田徑教學(xué)就要做好創(chuàng)新工作，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，貫徹素質(zhì)教育理念，以創(chuàng)新教學(xué)理念與方法為主，讓學(xué)生感受到進(jìn)行身體鍛煉的意義所在，從而積極參與到田徑訓(xùn)練中，在完成訓(xùn)練任務(wù)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展目標(biāo)。

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