初中化學教學中學生核心素養的培育方法淺析

賴欣

【摘要】初中化學是初中階段中較為重要的一門學科，初中化學教師應將培養學生核心素養作為主要教學目標，并對傳統老舊的教學方法進行不斷的創新與改革，以達到培養學生核心素養的教學目標，并提高初中化學的教學效率。本文通過對初中化學教學中學生核心素養的培育方法進行了分析，并提出了幾點建議，以供參考。

【關鍵詞】初中化學? ?核心素養? ?教學方法

前言

隨著我國教育課程改革的推行，在初中化學教學過程中教師應注重培養學生的核心素養，并對初中化學傳統教學方法進行改革與創新，將教學目標從考試成績轉變為培養學生核心素養，使學生能夠全面發展。同時，在初中化學教學過程中，教師應時刻關注學生的身心發展以及情感變化，在教授學生化學理論知識的同時，幫助學生養生良好的化學思維能力，以此實現在初中化學教學過程中培養學生核心素養的教學目標。

一、初中化學教學中學生核心素養的培育作用

隨著我國教育課程改革的推行，在初中化學教學過程中培養學生的核心素養是重要教學目標之一。學生通過有效的核心素養培育，增強化學思維能力，在對化學知識深度理解的同時，提高自身的化學學習能力。

初中化學教師應注重培養學生的化學實踐能力，使學生在學習化學的過程中能夠對理論知識進行深度理解。化學教學中培養學生綜合素養能夠有效的提高學生的認知、思維能力。在初中化學的教學過程中，教師應引導學生將所學的化學知識、化學實驗與實際生活相結合，使學生可以通過化學知識了解實際生活，又可以通過實際生活對所學的化學知識內容進行深度理解。以此提高學生的化學學習能力，培養學生的化學思維能力。

二、初中化學教學中學生核心素養的培育方法

（一）課前預習

初中化學在教授新課之前，初中化學教師應提前準備下節課需要的教學內容，學生需要對下節課學習的內容進行課前預習，通過備課初中化學教師對下節課的教學內容有了更深入的理解以及分析，將教學內容中的重難點進行分層，以此設計出科學、合理的教學內容，并提高初中化學的教學效率。通過課前預習學生對即將學習的知識進行基本的了解，對簡單的理論知識進行初步的認知，以此在學習過程中能夠更輕松的進入學習專題，通過初中化學教師進行化學理論知識層次化教學，可以有效的培養學生的核心素養。

（二）培養學生化學思維能力

在初中化學教學過程中，發現問題、提出問題并解決問題的化學思維能力是非常重要的。初中化學教師在教學過程中不能只針對理論知識的重難點進行講解，應注重培養學生的化學思維能力，引導學生對所學的化學理論知識進行分類整合，形成完善的初中化學理論知識系統。

例如，在進行H2O相關理論知識教學過程中，初中化學教師應從宏觀、微觀兩個角度對物質H2O進行教學，在這一教學過程中同時引入相同或是不同的化學物質，并引導學生對這些化學物質進行整理分類，以此教學方法可以使學生在腦海中形成系統的分類。在進行此類的化學教學時，使學生能夠快速的分類整理并舉一反三。以此能夠有效的提高學生化學思維能力。

（三）引入化學實驗

在初中化學教學過程中，學生可以通過化學知識進行化學實驗實踐，又可以通過化學實驗實踐對所學的化學知識內容進行深度理解。對比枯燥的化學理論知識，學生更喜歡進行化學實驗實踐，因此初中化學教師應充分利用學生的心理，在化學實驗實踐中展開培養學生化學核心素養的教學內容。

例如，在進行“生活中常見的鹽”實驗教學過程中，可以將給學生一瓶蒸餾水，一瓶飽和碳酸鈉溶液，兩瓶相同體積的溶液，讓學生進行分組實驗研究。學生可通過酸堿性、溶質以及浮力等多方面進行研究，初中化學教師應引導學生自主設計實驗，并在自主實驗的過程中不斷的發現問題、提出問題并解決問題，教師應在學生遇到無法解決的難題時及時進行化學實驗指導，通過科學合理的指導最大化激發學生的自主學習能力。實驗結束后，教師引導學生進行試驗成果展示，并與同學分享自身的試驗方法以及在實驗過程中是怎樣發現問題并解決問題的，在培養學生化學實踐能力的同時增加學生之間的交流、討論。以此培養學生的化學核心素養，提高學生的化學思維能力。

（四）合理利用互聯網教學資源

隨著我國教育課程改革的推行，初中化學教師應在教授新課之前，應充分利用互聯網搜集與教學內容相關的教學資源，如教師可通過教育信息技術向學生展示化學記錄短片，以此開拓學生的視野，使學生可以對所學的理論知識進行深度理解。互聯網對學生有著巨大的吸引力，如互聯網中的信息、圖片、視頻等，這些都是初中學生容易接受教育的核心要素，因此教師可以通過互聯網來進行開放式教學。教師可以此提高學生的學習興趣，使學生喜歡上初中化學實驗。初中化學教師可以通過互聯網搜集自身所需要的教學資源，例如，可以在互聯網平臺尋找相關資料，以互聯網相關資料結合理論知識進行教學講解，以此為學生提供一個更加生動有趣的學習氛圍。將理論知識或實驗內容配合相關圖片資料與視頻資料，使初中化學的教學內容更加豐富，使學生對所學知識深化理解，并且能夠將所學的理論知識運用到實驗中。以此培養學生的化學核心素養，提高學生的化學思維能力。

結束語

綜上所述，初中化學教師的教學目標應以培養學生核心素養為主，初中化學教師應當不斷的研究化學教材以及相關教學資源，改變傳統的教學模式，在設定教學目標時，應注重以培養學生核心素養為教學目標的教育理念，不斷地教育和培養學生的核心素養。以此，實現初中化學教學中學生核心素養的培育教學目標。

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