新課改背景下初中英語教學(xué)活動(dòng)開展策略

許琪瑞

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化的開放式開展，我國(guó)對(duì)于人才的需求量越來越大，英語作為一門國(guó)際通用性語言，在我國(guó)的社會(huì)發(fā)展中占據(jù)著重要的地位，這也就帶動(dòng)了英語科目教學(xué)在我國(guó)教育事業(yè)中的推進(jìn)。近年來，新課程改革也在我國(guó)的教育事業(yè)中深入推進(jìn)，我國(guó)對(duì)于英語的教學(xué)越來越重視，初中英語老師也在新課程改革的要求下對(duì)初中階段的英語教學(xué)進(jìn)行了完善。

【關(guān)鍵詞】新課改? ?初中? ?英語? ?策略

引言：初中作為小學(xué)和高中的一個(gè)銜接階段，其教學(xué)具有非常重要的意義，英語作為初中教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于初中生的成績(jī)和初中階段的教學(xué)質(zhì)量都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。然而由于我國(guó)對(duì)于英語科目的教學(xué)歷史還比較短，因此在實(shí)際的教學(xué)中，老師的教學(xué)模式、策略等還存在著一定的問題，本文將圍繞著新課程改革下的初中階段英語教學(xué)活動(dòng)開展策略展開討論。

一、目前初中階段英語教學(xué)的實(shí)況

實(shí)際上我國(guó)的教育事業(yè)已經(jīng)有了上千年的歷史了，但是對(duì)于英語科目的教學(xué)我國(guó)的老師經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，很多英語老師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)依舊采用的是我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)模式和手段。然而我國(guó)的傳統(tǒng)課堂一般是以老師為主體，課堂的主導(dǎo)權(quán)掌握在老師手里，學(xué)生更多的是在被迫的接受知識(shí)，自己在課堂上的參與度很低，但是英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語言類科目，這種教學(xué)模式無法滿足學(xué)生的全部學(xué)習(xí)要求，而且這種情況很容易導(dǎo)致學(xué)生失去英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，導(dǎo)致課堂教學(xué)有效性的流失。其次，在教學(xué)的過程中，很多老師由于教學(xué)內(nèi)容太多和教學(xué)壓力太大，更多的時(shí)候是在追求教學(xué)效率，將追趕教學(xué)進(jìn)度作為教學(xué)的最大目標(biāo)，而忽視了學(xué)生興趣的培養(yǎng)，英語是一門外語語言，對(duì)于學(xué)生而言它所包含的內(nèi)容都很陌生，學(xué)習(xí)起來難度也比較大，因此學(xué)生很容易產(chǎn)生對(duì)英語的厭學(xué)心理，會(huì)從心底里對(duì)英語有抵觸的情緒。然而很多老師在實(shí)際的教學(xué)中忽視了這一問題，嚴(yán)重缺失了學(xué)生的興趣培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的英語學(xué)習(xí)很不利。同時(shí)，很多老師在教學(xué)策略的選擇上存在著一定的問題，教學(xué)策略的選擇首先需要老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的要求進(jìn)行細(xì)致的分析，然后再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求去制定教學(xué)策略。

二、在新課改背景下開展初中英語教學(xué)的有效策略

（一）更新教學(xué)觀念，明確新課改的教學(xué)要求

對(duì)于老師而言，教學(xué)策略實(shí)際上就是自己的教學(xué)觀念和思想的體現(xiàn)，因此在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，老師自身的教學(xué)觀念對(duì)于教學(xué)的質(zhì)量和效率會(huì)產(chǎn)生很大的影響，這也就要求了老師一定要先對(duì)自己的教學(xué)觀念進(jìn)行及時(shí)的更新和改變。在現(xiàn)階段的英語教學(xué)中，老師一定要明確新課程改革提出的要求，要突出學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的每一個(gè)步驟中來，提高學(xué)生的課堂參與度，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在濃厚的英語氛圍中展開英語的學(xué)習(xí)。例如在人教版七年級(jí)下冊(cè)英語《What did you do last weekend？》的教學(xué)中，老師就可以在開始教學(xué)時(shí)，以“What did you do last weekend？”發(fā)問，讓學(xué)生先以自己的想法對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行回答， 然后再進(jìn)行教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)。突出學(xué)生的課堂主體地位，把課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，符合新課改對(duì)于初中階段英語的要求，對(duì)于提高學(xué)生的英語素質(zhì)和課堂教學(xué)的有效性都有很積極的推動(dòng)作用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

俗話說，興趣是學(xué)生最好的老師，它能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的迫切性。對(duì)于學(xué)生而言，只有他們感興趣的東西，才會(huì)更多的去開動(dòng)腦筋認(rèn)真思考和學(xué)習(xí)，在英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，學(xué)生對(duì)于英語這門新奇的科目都會(huì)比較感興趣，但是隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)越來越多，難度也越來越大，在遇到困難時(shí)，學(xué)生在心里就會(huì)產(chǎn)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的抵觸情緒。在這種情況下，老師就需要通過有效的手段去調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在興趣的推動(dòng)下自主的去學(xué)習(xí)，在面臨困難時(shí)利用興趣的推動(dòng)型去自主的尋找方法解決自己遇到的問題和困難。例如在人教版八年級(jí)上冊(cè)英語《I'm going to study computer science.》的教學(xué)中，老師就可以引導(dǎo)學(xué)生去回想自己在使用電腦時(shí)的注意事項(xiàng)和遇到的問題，把自己的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來去思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師在教學(xué)中，一定要充分利用興趣的推動(dòng)性，不但可以降低自己的教學(xué)難度，而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)英語，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，符合新課改的要求。

（三）利用一些輔助工具開展課堂教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，老師能夠利用的教學(xué)工具就只有教材書本，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的科技事業(yè)發(fā)展飛速，在現(xiàn)代的課堂中，很多老師都會(huì)采用多媒體教學(xué)的方式，通過多媒體來開展課堂教學(xué)。例如在人教版九年級(jí)英語第九單元《I like music that I can dance to.》的教學(xué)中，老師就可以在多媒體課件中播放一些教材中提到的歌曲，讓學(xué)生通過傾聽歌曲來理解教材中描寫的內(nèi)容。多媒體教學(xué)的方式擺脫了傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式死板、課堂氛圍凝重的缺點(diǎn)，能夠提供一個(gè)輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，也可以充分的吸引學(xué)生在課堂上的注意力，提高課堂教學(xué)的效率和有效性。

結(jié)束語：總而言之，初中階段的英語教學(xué)是非常重要的一個(gè)部分，在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師一定要明確新課程改革對(duì)初中英語教學(xué)提出的要求，根據(jù)要求明確自身的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況和需求去選擇最佳的教學(xué)模式和手段，及時(shí)更新自身的教學(xué)觀念，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性來推動(dòng)初中階段英語教學(xué)工作的進(jìn)行。

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