小學語文教學中的情感教育及其實施對策

劉建棟

摘要：感情教育在小學語文教學過程中是非常重要的一部分，小學教育既是啟蒙教育的關鍵時期也是最后階段，因此小學語文教學中應該格外重視對學生情感的培養。情感教育不僅能夠幫助學生更好成長，也可以幫助學生建立一個更加正確的價值觀，對學生未來的發展有很大的幫助。這就要求小學語文的教師在教學的過程中，重視起對學生的情感教育，從而幫助學生進一步提高自身的綜合素養。

關鍵詞：小學語文;情感教育;實施對策

引言：

小學語文的教學過程中，情感教育占得比重非常大。但是由于小學生的年齡較小，對社會和世界的認識很片面，因此在教學中加入對感情的培養教育，可以幫助他們更好地去認識世界。小學生對于生活經驗的不足，會導致他們對一切都抱有很大的好奇心，根據這一特點老師需要在課堂上注重對他們情感的培養，從而讓學生們養成一個面對生活有著積極向上的心態。

一、小學語文教學中情感教育的意義

在九年義務教育中，語文一直是必修課的形式出現，這就意味著語文不僅擔負著教學任務，也承載著幫助學生更好、更快成長的使命。借助情感教育的方式也是一個小學語文教學起到促進作用的手段，能夠保障老師順利完成教學任務的前提。小學階段的學生由于年齡較小和社會經驗的不足，所以他們的心智尚處于一個幼稚的狀態，因此對于許多問題的看法有很大的局限性，在面對選擇時不能做出正確的判斷。而情感教育恰好能夠彌補應試教育的短板，能夠通過情感教育讓學生養成一個良好的思想和觀念。在情感教育的過程中，學生能夠逐漸養成一個良好的思想和開放的思維模式。在小學語文的教學過程中，教材里的大部分文章都具有很豐富的情感，而且對于學生的教育目的性也很強，而老師在小學語文的教育教學過程中，需要引導學生通過教材內容去養成一個對事物的判斷并且增加自己的知識面，拓寬自己的視野，從而讓學生對世界觀、人生觀、價值觀的初步建立打下一個堅實基礎。在教學中對情感教育的加強，能夠促進學生在生活中養成一個積極思考的觀念，以及建立起學生對是非的初步判斷。老師可以根據教學目的來引導學生，讓他們產生對學習的積極性，養成一個樂觀開朗的性格和積極向上的人生態度。這就要求老師在進行情感教育時更加注重教學方式，也從側面督促著老師不斷改進教學模式。

二、小學語文情感教學實施策略

1.營造和諧融洽的課堂氛圍

在傳統的教學模式中，一直以來老師都處于一個主導的地位，授課模式也多是采用老師講學生聽的模式，這樣的教學模式導致課堂會很枯燥，學生注意力不集中，學生被迫的接受老師講出來的知識等現象的發生。只有老師積極地對教學模式進行創新，努力改變沉悶的課堂，為情感教育更好地實施創造一個良好的氛圍，所以老師應該重視起課堂氛圍的營造，讓學生能夠在一個更加適宜的環境里接受教育，從而達到更好的教學質量。在情感教育的課堂上，老師應該注重養成一個師生平等的學習氛圍，只有在師生平等的情況下，才有助于老師和學生在情感上達到共鳴。

2.? 充分利用教材，挖掘作者情感

課堂上的學習使學生獲得知識的主要途徑，而教材在課堂騎著關鍵作用，這就要求老師對教材內擁有一個充分的理解和把握。在語文課本中有許多篇目都具有很強烈的感情色彩作者筆下的萬物都是具有感情色彩的，意象的運用在文章中通常會是作者的感情寄托，所以在教學過程中老師要注意把情感教育與教材相結合的進行教學。例如在學習《我愛你，文字》這篇文章時老師可以引導學生，先去體會文字的魅力，讓學生切實感受到文字的魅力，從而與作者的在情感上產生共鳴，這樣更有助于學生對教材內文章也有一個更好的理解和把握。

3.課堂中利用多媒體深入情感教育

可以在教學過程中根據教材進行情感教育，但是單純圍繞教材開展的教學通常會讓課堂變得枯燥，讓學生的注意力不能得到集中，因此在現代教學中可以充分利用多媒體資源，在授課時結合一些視頻素材或者影視資料，盡可能的豐富課堂教學的形式，讓學生可以更好的接受和理解情感教育。例如在學習《開國大典》的時候，老師可以播放一些關于開國大典的影視資料，從而讓學生對于文章有更好的理解。通過影視資料可以讓學生以更直觀的方式接受愛國教育，因此教師在教學過程中充分利用多媒體資源是一個提高情感教育的方式。

結束語：

小學語文的教學過程中，老師要格外注重對學生情感的培養，老師要通過正確的方式進行引導，讓學生對情感教育處于一個愿意接受的狀態，不能讓學生在被迫學習中接受。在情感教育的教學過程中，老師也同要需要注重對課堂氛圍的營造，注重于教材相結合，合理的利用起可用教學資源，讓情感教育有一個更好的教學效果。要盡可能的拉近師生距離，讓情感教育的培養中師生處于一個平等的地位，讓學生在情感教育的過程中能夠到更好的教學體驗。總而言之，情感教育不僅有助于學生對教材的更好理解和把握，還有助于提升學生的綜合素養。

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