南京市小學校園足球開展現狀及分析

曹翌文

摘 ?要：2014年“校園足球”開始盛行，風靡全國。“校園足球”的重心由國家體育總局開始向教育部轉變，這一措施直接導致全國各地小學將足球視為重點體育課程項目。南京市市委市政府高度重視，校園足球工作率先啟動，市級財政為校園足球運動投入2000萬元。隨著校園足球在南京各小學深入開展，越來越多的學者展開對校園足球的研究，故本文通過文獻資料法，問卷調查法，訪談法等，開展了對南京小學校園足球的研究。

關鍵詞：南京市;小學;校園足球;現狀;對策

1研究對象

我們以南京市小學校園足球的開展現狀為研究對象。為真實全面地掌握情況，確保調查樣本具有代表性，調查的樣本將選取南京市15所開展小學足球的學校。

同時對足球教練和體育教師、學生家長和學生進行問卷調查，并走訪這15所小學的校領導，了解學校整體的情況，走訪本地足球工作開展研究和分析的專家和學者，深入詢問了解相關情況。

2 南京市小學校園足球存在的問題

2.1 缺乏對校園足球的正確認知和重視

（1）學校領導和老師對校園足球運動重視程度不夠

校園足球的順利開展離不開學校領導和老師的重視，受現實條件的約束，盡管不少老師支持足球課程，但相比于學業，學校領導更加重視學生的文化成績和升學率。學校領導和老師的輕視必將成為校園足球的短板，制約和阻礙校園足球的長期發展。

（2）學生家長對中國足球的認識偏差

學生家長受到應試教育的影響，將關注重點和精力都放在孩子文化課程的學習，很少對孩子的體育鍛煉加以關注。甚至有一部分的家長覺得，將有限的學習時間花在踢足球上，是不值得和毫無意義的，家長的態度給足球運動的推廣帶來了很大的阻礙。

2.2 小學校園足球師資隊伍質量有待提升

（1）南京市小學足球師資力量欠缺

在調查的15所小學中，竟然沒有一個學校有3名及以上的足球教師，其他小學足球教師的數量也無法滿足開展足球教學的需要。

（2）足球教師專業化水平低

體育老師大多是兼具體育教學老師和足球教練兩個身份，這就使得足球老師的專業能力高低尤為重要。但體育老師在校開展體育活動的積極性卻普遍不高。

2.3 南京市小學校園足球相關機制不完善

（1）南京市小學學校激勵機制制不完善

大多數學校領導對體育運動并不重視，都存在著給體育老師在精神或者物質待遇上提供的鼓勵不夠、在足球比賽勝利時給與的獎勵不多的現象，建立健全完善的激勵機制可以對校園足球的開展起鼓勵作用。

（2）保障制度不健全

學校和教育部門缺少對學生參加足球運動的保障，學生參加體育運動主要需要兩方面的保障：一是參加足球運動的危險系數較大，足球運動屬于比較激烈的體育運動，參與足球運動受傷的風險比較大，學校沒有專門為參與足球運動的學生組織購買額外保險;二是參與足球的學生的升學保障制度不完善，體育老師在課余時間進行的足球教學、足球訓練也沒有統計到另外的工作計劃中去，激勵制度也不完善，導致體育教師參與足球教學的工作積極性不高。

（3）缺乏對應的資金保障制度

通過對南京市小學校園足球開展現狀及存在的問題的研究分析發現，國家相關部門對校園足球的開展提供了政策和財政上的支持，南京作為江蘇的省會城市，有著經濟和政策上的優勢，我們要充分發揮自身的優勢。

3南京市小學校園足球運動發展對策

3.1 促進溝通，轉變家長觀念

學生家長對于足球的認知和喜愛程度直接影響了孩子對于足球的態度，所以轉變學生家長對于足球的態度，促進家長對足球運動的認知程度，可以使家長采取更加理智的態度對待孩子參與足球運動。

3.2 優化課程，培養學生興趣

學校教育的主要目的是在提高文化課程水平的基礎上，促進學生在德、智、體等方面的全面發展，不可否認的是學習科學文化知識是第一要務，但培養學生的興趣愛好，才能真正做到全面發展。學校作為教育的主體，要抓好主要問題和次要問題之間的關系，堅持文化課程第一的地位，同時兼顧學生身心健康的發展，探索出一條科學、合理的教學之路。

3.3 加強培訓，提升師資質量

體育教師和足球教師的作用不僅僅是指導學生學習足球，他們更是決定了足球訓練水平的高低和足球訓練的成效，教師的業務水平和專業能力也會影響到學生對足球的熱愛，更是衡量一支足球隊競爭力的關鍵所在。足球教師要有全局觀念，協調好學生參與足球訓練和其它學習生活之間的關系，使參加足球運動不但不會阻礙學生其他方面的發揮在那，更要起促進作用。

3.4 建立健全校園足球相關機制

校園足球的發展要注重系統性、整體性和協調性，也就是說校園足球的發展需要各個部門的協調和配合。獨木難支、孤掌難鳴，校園足球的發展不是任何一個部門、任何一個社會群體的任務，需要教育、體育、財政等相關部門都參與進來，共同配合才能推動校園足球發展。

3.5 整合資源，合理投入資金

保證青少年具備足球場地和足球器材來開展正常的體育互動，就必須投入資金，整合資源。學校首先要充分利用好現有資源，在此基礎上做好協調工作，向高校和社會做好閑置場地的協調工作，將閑置場地用作學生開展足球活動的場所。足球場地得到保障之后，學校就能夠適當安排更多的時間組織學生參加足球訓練。

3.6 轉變方式，引入互聯網式足球開展

現在全球已經進入互聯網時代，生活中的衣、食、住、行都離不開互聯網，互聯網已經與我們的生活息息相關。在此基礎上，開展互聯網式足球課程應運而生。將小學校園足球課程與互聯網技術結合起來，既是順應時代發展的需要，也能夠獲得更好地教學成效。

3.7 擴大重點初中特長生招生比例，避免人才浪費

目前南京小升初大多采取就近上學的政策，有天賦的少年運動員可能進入一所不重視校園足球的傳統初中繼續學習，這樣不僅會埋沒天賦異稟的青少年，長此以往還使足球青訓隊的選拔受到掣肘。

結論

為不斷加大校園足球發展的深度和廣度，我們要從以下幾方面入手：一是組織足球教師參加專業技能培訓，促進足球教師在理論知識和專業技能上的全面發展，進一步優化教師資源配置，并通過多渠道來尋求資金支持，保障校園足球的發展;二是加強對學生家長的政策宣傳，鼓勵家長支持孩子參與足球運動，并加強對學生的安全教育，使學生能更安全地參與足球運動;三是對學生建立健全完善的激勵制度，提高學生參與足球運動的積極性，并對足球教師建立科學合理的教學考核制度，規范教學行為，使足球教學取得實效。通過各方的共同努力，才能推動校園足球的蓬勃發展。

參考文獻

[1] 周維杰，滕育松.大連市小學校園足球的發展現狀及分析研究[J].文體用品與科技，2017（10）：59-60.

[2] 張秋.南充市南部縣中小學校園足球發展現狀及對策研究[J]2017（5）：142-143.

[3] 王未.四川省瀘州市中小學校園足球開展現狀與對策研究[D].成都體育學院，2017，02：23-122.

[4] 國家教育部.教育部關于公布 2018 年全國青少年校園足球特色學校及試點縣區名單的通知.教體藝函[2018]1 號.