創新教學方法，構建小學語文高效課堂

陳海芳

摘 ?要：隨著新課改的推進，許多教師已經將創新教學方法的思想付諸于實踐當中，力求得到更佳的教學效果。基于此，作為一名新時代下的小學語文教師，也不該落后于教育教學的發展趨勢，而是要把握住新課改的教育時機，以經過創新的教學方法提高學生的學習興趣，優化學生的語文學習水平，力求構建出小學語文高效課堂。

關鍵詞：教學方法;小學語文;高效課堂

高效課堂是指讓學生在有限的時間內充分獲取到知識和技能，是教師的教學追求，更是學生所期望的課堂學習環境。基于此，作為一名新時期教育環境下的小學語文教師，要懂得在新課改的發展中及時摒棄掉傳統時期不合時宜的教學觀念，以嶄新的教育思想創新可以發揮學生主觀能動性的教學策略，從而達到優化小學語文課堂教學效果的目的。下面，我將結合自身從事小學語文教師這一職業的教學實踐經驗，對如何創新教學方法，構建小學語文高效課堂提出以下幾點建議：

一、加強合作教學，體現學生主體地位

當新課改下的教育理念不斷植入到當代教師的心中，教師便逐漸有了在尊重學生主體地位上展開教學實踐活動的思想。基于此，作為一名小學語文教師，可以在課堂上加強合作教學，體現學生的主體地位，激發學生的主體意識，從而提升學生的學習熱情，使學生在民主和諧的課堂氛圍中充分獲取語文知識和技能，以求達到構建小學語文高效課堂的目的。

例如，我在引導學生學習《一直窩囊的大老虎》這一節時，首先，我將學生劃分成了學習小組，與學生共同探討了與老虎相關的故事，從而導入了課題，對學生提出了合作閱讀課文的要求，旨在于和諧的課堂氛圍下使學生產生對課文內容的初步感知。然后，我引導學生勾畫了文中的重點語句，讓學生合作思考這些語句表現了作者怎樣的性格與心理，進而讓學生積累下了描寫心理語言的句子，旨在提升學生的書面表達能力。最后，我以輪廓的方式，引導學生概括了文章內容，讓學生合作交流了文章闡述的道理。這樣，我通過加強合作教學，充分體現了學生的課堂主體地位，激發了學生的課堂參與度，使學生以飽滿的學習熱情學習了本節知識，順利達到了構建小學語文高效課堂的目的。

二、聯系實際生活，增強學生學習情感

語文與現實生活之間的聯系十分緊密，教材中的文本內容也多是作者對生活的真實體驗，且新課改中也多次提出過將教學與實際生活做緊密結合的要求。基于此，作為一名小學語文教師，應懂得聯系實際生活，讓學生在課堂上體會到語文是熟悉的，從而增強學生的學習情感，使學生以積極的心態參與獲取知識與技能的過程，以求實現構建小學語文高效課堂的目標。

例如，我在引導學生學習《納米技術就在我們身邊》這篇課文時，首先，我在課件上出示了醫用納米機器人工作時的圖片，通過簡介圖片導入了新課，對學生說道：“這節課我們就來感受納米的奇特性。”于是提出了讓學生自主閱讀課文的要求。然后，我聯系現實生活引導學生學習了文章中的說明方法，有效突破了教學難點，使學生明白了納米科技不僅改變了我們的生活，而且還具有非常廣闊的應用前景。最后，我補充了一些關于納米技術的相關資料，拓寬了學生的視野，又讓學生積累了本文的說明方法，進而組織學生交流了學習收獲。這樣，我通過聯系實際生活，增強了學生的學習情感，培養了學生樂于觀察和探究的興趣，提高了學生的語文學習能力，充分實現了小學語文高效課堂的構建。

三、設置合理問題，提高學生閱讀能力

在傳統教學時期，許多教師都認為語文只需要死記硬背便能取得不錯的成績，但此時已非應試教育理念的環境，而是大力推崇素質教育的時代。基于此，作為一名小學語文教師，可設置合理問題刺激學生閱讀文本，發展學生的語文思維，從而提高學生的閱讀能力，以求完成構建小學語文高效課堂的任務。

例如，我在引導學生學習《精衛填海》這篇課文時，首先，我就課題對學生提問道：“精衛是誰？她為什么要填海？她是怎樣填海的？”從而圍繞著這三個問題開啟了引導學生閱讀課文的過程。然后，我在引導學生閱讀的過程中就這個三個問題指名學生做了回答，從而檢驗了學生認真聽講的態度，以及學生閱讀文本的能力。之后，我對學生解釋了這篇課文所闡述的道理，使學生知道了美麗的宇宙是勞動人民創造的，因為科學技術的不發達，人們就創作了許多神話故事，時至今日這些故事便成為了勞動人民所留下來的豐富遺產。最后，我引導學生歸納了學習內容，組織學生之間相互交流了學習收獲。這樣，我通過設置合理問題，刺激了學生的探究欲望，從而使學生的閱讀文本能力得到了提高，實現了學生語文思維的發展，充分完成了構建小學語文高效課堂的教學任務。

總而言之，作為一名小學語文教師，要了解自身處在時代的發展中，應時刻保持創新的教學思想，以新穎可行的教學方法提高學生的語文水平，最終構建出高效的小學語文課堂，促進學生的全面進步與發展。

參考文獻

[1] 李濤.改進教學方法，打造小學語文高效課堂[J].學周刊，2017（26）：100-101.

[2] 王靜波，劉貞印.新課改背景下如何構建小學語文高效課堂[J].中國校外教育，2017（24）：84-85.