立德樹人背景下初中教育如何對學生進行愛國主義教育

羅俊玲

摘 ?要：當前時期對教育提出了更高的要求，在“不忘初心，牢記使命”主題教育活動開展以來，要求教師提高對學生愛國主義教育的重視，以“立德樹人”為根本，從自身角度出發為學生樹立優秀的學習榜樣，實現全過程、全方位對學生的愛國教育，引導學生認清愛國主義的理論內涵，激發學生對國家的自豪感、認同感，進而促使學生切實的踐行并弘揚愛國主義精神。本文基于立德樹人的背景，對初中教育中如何開展針對學生的愛國主義教育進行分析探究。

關鍵詞：立德樹人;初中教育;愛國主義教育

引言

現階段的教育發展對教師的教學要求更加嚴格，作為教學活動開展中重要人物之一的班主任也面臨著更多的挑戰。立德樹人是每一位教師都應履行的根本使命，發揮自身的教學模范作用，為學生樹立優秀的學習榜樣，在優秀榜樣為引導的作用下，學生能夠感受到更良好的教學氛圍，對學生未來的成長和發展發揮積極作用。尤其在當今愛國主義教育深入推進的過程中，若想讓初中生獲得更完善且充分的愛國主義教育就需要班主任發揮帶頭作用，積極創新教學方式，有效強化學生對愛國主義本質的認知，為培養社會主義建設的接班人做出貢獻。

一、立德樹人及愛國主義的概述

（一）立德樹人教育理念

立德樹人的主要內涵包括兩個層面，其一是立德，即教師要具有優秀的思想道德品質，能夠以科學的方式實現對學生的引導，以優秀的姿態成為學生的榜樣;其二樹人，講求以人為本，旨在通過恰當的教學措施促使學生成才，不斷完善并提升學生各方面的能力。在初中教學活動的開展過程中班主任應認識到立德樹人教育理念的深層內涵，不僅要關注學生對學習知識的掌握程度，而且必須重視學生綜合素質的培養，將愛國主義精神融入教學管理，踐行愛國主義教育，塑造學生的良好道德品質。初中班主任在學生日常的學習生活中應做好對學生的引導，各種行為舉止中應該能夠反映出愛國主義的精神內涵，身體力行的為學生做好愛國榜樣，從而更加高效的滿足愛國主義教育的需求。

（二）愛國主義教育理念

愛國主義教育是指通過在各種教學活動中合理融入愛國主義精神來讓學生形成對祖國的深厚情感，從內心深處產生對祖國的認同感、自豪感，并且以積極熱情的態度實地踐行對祖國的熱愛之情。我國愛國主義精神的產生是隨著時代社會發展逐步形成的，其中體現了全體群眾的共同意識，開展愛國主義教育活動通常從以下幾個角度著手：首先是從政治角度而言，愛國主義教育可以促使學生更加積極主動的去維護國家的尊嚴、維護國家的和平統一;其次從情感角度而言，愛國主義教育可以增強學生對國家的歸屬感、認同感以及自豪感，激發學生的愛國熱情;再者從個人人生價值的角度而言，愛國教育能夠進一步強化學生報效祖國的激情，實踐報國，發揮更高的人生價值。

二、初中教育中對學生進行愛國主義教育的具體策略

（一）組織開展愛國實踐活動

初中階段的學生已經基本形成了自身的是非觀念，并且其自身也具有較為良好的道德品質，但是對于愛國主義方面的學習還了解的不夠透徹，這就要求教師采取可行的手段進一步加強對初中生的愛國主義教育。作為班級的管理者，班主任應做好關鍵性的引領工作，通過組織開展豐富多樣的愛國實踐活動來更好的完成對學生的愛國主義教育。在學校中最常見也是最能反映出愛國主義精神的物品就是國旗，國旗是一個國家莊嚴的象征，因此班主任的愛國實踐活動就可以通過國旗開始，在班級中專門開設一堂關于國旗的講解課程，結合多媒體教學設備從互聯網上搜集一些與之相關的圖片或視頻，為學生講解國旗的設計背景、設計人員，讓同學們真正的理解國旗為什么只有兩種顏色基調，又為什么只用到紅色和黃色兩種顏色，同時讓學生們在觀看視頻的過程中體會到革命先烈的英勇付出以及設計師們對國旗飽含的深厚情感，進而讓學生們產生對國旗的敬畏之情，激發出學生對國旗、對國家的情感。在每個周一進行升旗的過程中能夠以更加莊嚴肅穆的態度投入其中，當面對損毀國旗現象發生的時候也能夠進行制止，保護國旗的完整，保護國家的尊嚴。

（二）加強教師隊伍愛國主義教育

教師隊伍是學生愛國主義教育的主要組織和實施人員，教師自身的愛國主義深度和廣度直接影響著學生愛國主義教育的真實效果，因此教師隊伍必須提高自身的愛國主義素養，深層把握愛國主義精神內涵，通過自主學習等方式強化教育專業素質，構建一支具有綜合道德素養的愛國教育隊伍，進而才夠高效開展對針對學生的愛國主義教育。初中教學中尤其作為班主任而言更需要發揮積極領導作用，與各個學科的任課教師進行良好的溝通，做好對學生愛國主義理論的教學，促使各科教師都可以發揮主觀能動性，不斷完善自身的愛國觀念，言傳身教、身體力行的為學生們樹立優秀的學習榜樣，從而達到更好的愛國主義教育目標。

（三）合理結合學科教學內容

在初中教學的每個學科中都體現出比較明顯的愛國主義內涵，所以教師應從學科教學內容入手，對教學內容進行細致的分析，將其中所蘊含的愛國主義精神進行放大化的呈現，而且可以將愛國主義精神反向融入學科教學之中，讓學生在日常的學習中就可接收到愛國主義的教育。在語文學科中學生需要對一些古代詩詞進行學習，其中不乏一些表達愛國情懷的詩句或詞句，教師在對該部分內容進行講解時就可以重點突出其中愛國情懷的部分，促使學生與之產生共情，從而有效培養學生的愛國主義情感。在歷史教學中更能夠展現愛國主義精神，通過對國家發展歷史的了解，學生可以感受到國家一路走來的不易，引發學生對國家的深思，有利于促使學生形成對國家的正確認知，從中獲得認同感，實現更好的愛國教育。

三、結束語

綜上所述，初中教育中班主任應重視立德樹人的導向作用，積極引導學生接受愛國主義教育，在工作中展現愛國主義精神，采取有效的措施高效開展愛國主義教育，既要做好對學生學習能力的提升，又要將學生培養成德才兼備的愛國主義者，激發學生的愛國熱情，并且促使學生將愛國主義情感轉化為實際的愛國行動，貫徹落實愛國主義精神，為國家以及社會的發展做出貢獻自己的力量，讓愛國主義精神得以踐行發揚。

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