淺談信息技術與初中語文教學的整合應用

余光輝

【摘 要】 在初中語文學科的教學過程中，信息技術的應用相對比較廣泛。信息科學技術與教學的融合使得學生的學習興趣被激發出來，促進學生對語文知識的學習。近些年來，信息科學技術與語文課堂教學的融合度越來越高，這使得學生的語文素養得到了提升。但是初中語文教師需要特別注意合理地運用信息技術，運用信息技術資源進行教學時需要注重對知識的整合，以免將學生引入到學習的誤區。

【關鍵詞】 信息技術 ?初中語文 ?教學策略 ?整合

引言：

信息技術與初中語文教學的融合具有獨特優勢，能夠有效改變依靠粉筆和教材來進行授課的傳統教學模式，為語文教學提供了更加廣闊的自由空間。在新的時代背景下，語文教師需要大膽地進行創新嘗試，對新的教學方式主動進行學習，在語文教學過程中充分發揮信息技術的優勢。本文主要就信息技術與初中語文教學的整合運用進行了研究與分析。

一、信息技術在初中語文教學中的應用

1. 突破課堂教學難點

信息技術能夠將抽象性比較強的知識轉化為具體的圖畫或者視頻的形式，當然其中也需要教師的合理點撥，促使學生能夠更加深入地理解課堂教學知識，實現對難點問題的有效突破。比如，《斑羚飛渡》中的老斑羚不畏犧牲自己，也要為小斑羚提供生命的跳板，這是整篇文章重點想要體現的內容。為了將這一故事情節更加形象地展示給學生，教師可以借助Flash等視頻制作軟件將這一情節以視頻地形式展示出來，這有助于學生深刻地感受到斑羚飛渡這一場景的悲壯。與此同時，在視覺以及聽覺的刺激下，學生能夠與文章作者實現思想以及情感上的共鳴，被老斑羚不畏犧牲的精神所感動，心中充滿對生命的敬畏之情，而這種情感上地體驗是無法通過傳統的口頭教學方式實現的。

2. 營造濃郁的學習氛圍

在信息技術的幫助下，簡單的文字能夠被轉變為趣味性比較強的圖畫，促使學生在學習語文知識的同時獲得一種美的享受，這有助于教師為學生營造出輕松的教學氛圍以及學習環境，對提升教學質量有益。比如，在為學生講述《紫藤夢布》這一篇課文時，教師可以利用信息技術來制作圖畫，分別向學生展示盛開狀態以及稀疏的紫藤蘿，再加上一些背景音樂，音樂的節奏隨著紫藤蘿狀態的變化而產生不同的變化，促使學生能夠深切地感受到作者當時的心情，引發學生思考。在畫面以及音樂的刺激下，學生能夠感受到紫藤蘿的茂盛與作者凄涼處境之間的矛盾，對生命進行思考。伴隨著教師的分析，學生能夠對文章的主旨形成全新的認識，這有助于學生學習效果的提升。

3. 激發學生的寫作潛力

在面對作文時，無論是教師還是學生都表現得比較苦惱。之所以出現這樣的情況，原因有很多，其中比較關鍵的因素是學生對作文寫作不感興趣，教師也未對學生進行正確的引導。在對作文進行教學時，不能脫離情感與趣味。在信息技術的幫助下，教師能為學生創設寫作情境，促使學生在真實的教學場景中產生對作文寫作的興趣，潛力也能得到充分激發。比如，教師在安排學生對關于“我的家”這一主題的作文進行寫作時，教師可以先在課堂上為學生展示《我愛我家》的相關影像資料，將學生帶入到寫作的場景中，然后再引導學生主動表達對家的感受或者是對自己的父母想說的話。在音樂以及視頻資料的觸動下，學生能夠逐漸進入到角色中，將自己的真實感受傳達出來，并將其落實在紙面上，形成質量更高的語文寫作作品。

二、整合資源，避免進入誤區

1. 建立起知識、情感與價值觀的練習

現在語文課堂教學過程中引入了很多的現代信息技術的元素，教師在課堂上往往更加關注多媒體展示、網上交流等等，學生的注意力逐漸轉移到利用網絡技術進行自主學習上，而師生之間的交流逐漸成為了網絡與計算機的交流，缺乏情感的溝通，這是在語文教學與信息技術融合過程中需要避免的誤區。教師需要意識到當學生與計算機之間的關系更加密切時，那么師生之間的交流就會變得更少。如果因為信息技術的出現而使得師生之間缺乏情感上的交流，導致學生在情感上缺乏體驗，這將會違背信息技術與教學過程相融合的初衷，對學生未來的成長與發展也會產生不利的影響。

2. 避免過多重視形式的現象發生

在對初中語文知識進行教學的過程中，部分教師無論是為學生講述哪種類型的知識都使用課件，特別是一些行政部門的教師甚至將網上教學資源的數量來對課程質量進行評價，這使得初中語文教學課堂逐漸演變成信息技術作品的展臺。同時，教師在制作課件時往往更加重視它的形式，學生往往容易被課件以外的東西所吸引，在課堂上無法充分關注所學知識，這屬于不合理運用信息科學技術的行為。教師在教學過程中需要特別注意避免這種重視形式輕視效果的現象出現。

三、結束語

在初中語文教學過程中運用信息技術能夠達到更好的教學效果，有助于學生進行自主學習以及合作探究學習。然而，教師需要注意的是，無論選擇什么形式的教學手段，都要以教學目標為導向。所以，教師需要重視教學內容以及教學方法的合理性，充分發揮信息技術的優勢，促進初中語文教學水平的不斷提升。

參考文獻

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