淺談初中化學教育教學新模式

張毅婕

【摘 要】 在當前社會背景下，諸多行業都發生了一定程度的變化。本文重點對初中化學教育教學新模式進行探討，從傳統的化學教育為起點，提出在當前初中化學教育中應該注意的問題，從而尋求全新的初中化學教育教學模式，為提高化學教學質量提供相關建議。

【關鍵詞】 初中化學 ?教育教學 ?新模式

前言：

隨著信息技術的不斷普及及教學觀念的更新換代，使得當前初中化學模式也不斷變化。雖然初中化學教育教學新模式方面已經取得了一定的成就，但是其中存在的弊端尚未解決，在實際的教學改革過程中，各方面存在的問題也制約了初中化學教育教學新模式的發展，形式主義比較嚴重。因此，解決當前初中化學教育教學中存在的問題就是當前初中化學教育工作的重中之重。

1. 當前初中化學教育教學情況。

在傳統的初中化學教育中，主要采取的教學模式就是以書本為主的教學模式，學生在教師的啟蒙下進行化學知識的學習，也是通過課堂教學模式實現對知識的鞏固。傳統初中化學教學更加注重學生基礎知識的學習，擴展內容也是在此基礎上開展，而沒有重視學生其他方面的能力。對于學生來說，責任感、人際交往能力等能力都是在書本上學習不到的，這類能力需要學生在不斷應用中才能夠獲得很深刻的理解。因此，教師就需要注重學生綜合能力的培養，促進學生在成長過程中樹立正確的價值觀，這也是在新課程改革背景下對學生發展提出的全新要求。

2. 傳統初中化學教育存在的弊端。

現階段初中化學教育存在問題，最主要的原因就是學校以及教師都沒有了解實際，使初中化學教學與實際生活相背離，這樣學生就會對化學學習產生誤解，認為化學在實際生活中沒有絲毫用處，這與當前初中化學的教育目的也有很大沖突。當初中化學教師只是為了完成相應的教學任務進行授課時，就難以對課堂教學投入更多的激情，這就會直接導致學生對化學學習的興趣大減，使相關的學習任務成為負擔，極大加大了學生的壓力，這樣學生學習各項知識的效率就不會高，也就難以形成理論與實際生活的聯系。當前初中化學教學教學模式存在的弊端主要如下：一、傳統教學背景下，學生沒有機會建立理論與實際的聯系，化學學習與實際生活脫離，學生在學習過程中索然無味，學生的創新能力與探索能力都遭到了極大程度的削弱;二、教師在教學過程中過于注重書本知識，使化學學習形成定式，導致學生對知識的理解不夠深刻，這樣就會導致學生產生思維定式，難以實現提高;三、在應試教育背景下，分數成為評價學生的唯一標準。當前初中化學教育要求實現學生的綜合發展，這就與“分數至上”的觀念相互沖突，從而限制學生的發展，對于在某方面能力比較突出的學生來說，也難以發揮出來。

3. 初中化學教育教學新模式的討論。

與傳統化學教育教學模式不同，新的教學模式提倡重視素質教育與創新教育。只有通過這種方式，才能夠更好地實現教學質量的突破。另外，實現初中化學教育教學新模式，也要與時代特點相符合，相關的教學探索以及建立多元化的教學模式都應該以此為基礎。對于新模式下的初中化學教師來說，首要的教學任務就是要激發學生對化學學習的熱情，這樣學生在后續的學習活動中才能夠投入更加濃厚的興趣。沒有一種教學模式是完美的，在執行初中化學教育教學新模式過程中必然遇到各種各樣的問題，這就需要教師不斷發展新教學模式中存在的弊端，并且去消除弊端。因此，初中化學教育教學除了要加強對知識的講述，教師也要注重引導學生的創造能力和創新意識，積極實現與學生之間的互動，建立師生之間親密的關系，同時要建立學生的主體地位。

4. 初中化學教育教學新模式下應該提倡的觀念與策略。

在化學教學中，除了要完成理論知識的講述，還要注重化學實驗教學，想要使學生對化學方面的知識與原理有更加深刻的理解，化學實驗也是必不可少的。初中階段所進行的化學實驗都是比較基礎。因此，教師就有更多的時間幫助學生掌握化學實驗操作中的各種細節。隨著教育的發展，化學教育也取得了很好的發展，實驗器材方面也更加完善，這對當前化學實驗教學也有很重要的作用。

總結：

社會發展突飛猛進，而作為時代推動者的青少年，在對社會的貢獻上起著不可替代的作用。培養青少年的最佳時期就是初中，化學不僅能夠豐富青少年的知識領域，更能夠培養青少年的素質。筆者認為培養中學生的綜合素質對于社會的發展具有重要的作用，優化化學教學，不管是對中學生素質的培養、化學知識的學習，還是對教育事業的發展都具有重要影響。

參考文獻

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