情境教學對初中英語課堂影響的研究

【摘要】近年來，我國對課程教學實行了課程改革，改掉以往單純追求學生學習成績的教學模式，更注重學生綜合素質的培養。隨著我國社會經濟的不斷進步，與世界各國的交流與貿易不斷增強，因此越來越注重學生的英語水平。英語成為我國第二語言。初中是學生學習的重要時期，學生剛剛從小學邁入中學，學習科目增加，學習壓力增強，英語作為學習階段的重點科目，恰當的教學方式能大大提高教學效果。本文就情景教學對初中英語課堂教學的影響做了論述，希望能為初中教學提供一些參考。

【關鍵詞】情景教學;初中英語;影響

【作者簡介】張乃奇（1986-），女，漢族，甘肅定西人，甘肅省定西市安定區中華路中學。

【基金項目】甘肅省教育科學“十三五”規劃2018年度一般自籌課題（課題審批編號：GS[2018]GHB0981）成果。

我國對英語的重視程度越來越高，要求學生不僅僅具備一定的應試能力，取得較高的學習成績，更注重學生的聽、說、讀、寫各方面的能力，尤其是初中階段英語教學。教師、家長以及學生同樣意識到英語學習的重要性，因此，教師在教學過程中也采取了各種教學手段。情景教學，是廣受英語教師和學生歡迎的一種教學方式，從學生的興趣出發，以教學目標為核心，設置恰當的教學模式，既能提高學生的學習興趣，也能提高教學質量。

一、我國初中英語教學現狀

隨著我國對英語教學的重視程度不斷提高，英語課程幾乎在教學的各個階段都已開設。由于初中生需要面臨中考的壓力，因此目前初中英語教學中教師主要以提高學生的考試成績為核心。現狀主要表現為以下幾點：首先，教師的教學方式以灌輸式教學為主。很多教師認為自主教學方式會浪費教學時間，不利于灌輸學生知識，在這個過程中往往是教師單方面地向學生傳授知識，學生則被動接受，教師是教學過程的主導人;其次，教學模式單一。每節課的教學模式幾乎都是相同的，只是將教學內容更改，教師領讀單詞，學生對單詞有初步的學習后將本節課的重點內容進行講解，模式枯燥，學生的興趣程度不高;最后，英語考核方式單一。目前，大多數初中英語考核方式以傳統的書面考試為主，注重學生應試水平的測試，而忽略了學生讀、說等能力的測試，這種考核方式會讓學生對這些方面放松學習，不利于學生的長遠發展。

二、情景教學概述

情景教學，是一種廣泛應用于各個科目的教學方法，它是圍繞教學內容和教學目標，由教師引入一定的生活案例創設教學情景，增加與學生的互動，激發學生主動探索和解決問題的興趣，促進學生的全面發展。對于英語教學而言，情景教學法能讓學生真正融入學習內容中，對英語學習產生興趣，從聽、說、讀、寫各個方面提高學生的能力，讓學生成為課堂的主人。

三、情景教學對初中英語課堂的影響

1. ?圍繞教材創設豐富情景。將情景教學運用于初中英語教學最顯著的影響就是創設情景的豐富性。初中英語教材中有豐富的教學內容，根據不同的教學內容可以創設不同的教學情景，將學生帶入不同的情景中。一方面，特定的情景能激發學生的表達意愿，讓學生的口語交際能力增強;另一方面，學生的聽力能力以及閱讀能力會相應得到提高。

2. 教學課堂生動化。情景教學方式下的英語課堂與傳統的教學課堂有很大的區別，除了豐富性以外還具有生動性。情景中的話語、人物、故事等都賦予了課堂生動性。例如，smile和laugh是初中英語中學生需要掌握的重點詞匯，二者都是“笑”的意思，區別是笑的程度不同。smile表示微笑，而laugh則表示大笑。通常，教師在講課過程中會通過自己的表情給學生講解，但是學生仍然會將兩個單詞搞混，在這種情況下，教師可以以這兩個詞為核心創設情景，讓學生來表演，從smile切換到laugh，讓學生通過自身的活動發現二者的區別，學生的記憶深刻，從而教學效率和質量得到保證。在這個過程中學生的學習興趣和學習熱情也會得到相應提高。

3. 促進英語學習的多感官體驗。有研究發現，對學生進行多感官的體驗與刺激的教學效果要遠遠高于單一的聽覺或語言的刺激。在傳統的英語教學課堂中，教師單純地向學生傳授知識，學生僅是課堂的聆聽者，那么在這個過程中學生只有聽覺刺激，而情景教學中教師創設一定的情景，并讓學生參與其中，在這個過程中學生受到多感官刺激，有助于教學效果的提高。當然，教師在創設情景時也應注意其合理性與可實施性，以教材內容為核心并結合日常生活，從學生的興趣及認知水平出發，精心設計出與學生的生活和學習息息相關的情景，激發學生的想象力，促進學生聽覺、觸覺、視覺等多個感官的刺激與調節。通過多感官體驗，學生的團隊合作能力、學習能力等得到相應提高，對知識的學習也從被動變為主動，英語課堂教學質量提高。

綜上所述，目前我國初中英語教學過程中還存在一些問題，需要教師不斷實踐與探索。英語對學生而言是一門十分重要的科目，對學生自身的長遠發展也十分重要。本文從情景教學法出發，描述了情景教學對初中英語課堂的豐富性、生動性、給學生多感官體驗等多方面的影響，說明情景教學應用于初中英語教學中能有效提升學生的學習興趣和學習質量，有利于學生的長遠發展。

參考文獻：

[1]鐘友泉.初中英語課堂情境教學現狀調查研究[D].寧夏師范學院，2018.