英語(yǔ)繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用分析

【摘要】隨著新課程改革的發(fā)展，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中也在進(jìn)行改革，打破傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，從而積極進(jìn)行對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，在英語(yǔ)課程中教師重視對(duì)英語(yǔ)繪本的教育運(yùn)用，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪本學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)探究，豐富學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備，拓展學(xué)生的視野思維，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)的高效教學(xué)。本文筆者首先對(duì)英語(yǔ)繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有效運(yùn)用的重要作用進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，然后重點(diǎn)對(duì)英語(yǔ)繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有效運(yùn)用的具體策略進(jìn)行深入探究，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)繪本;小學(xué)英語(yǔ);語(yǔ)言儲(chǔ)備;視野思維

【作者簡(jiǎn)介】林黎，浙江省杭州市余杭區(qū)信達(dá)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。

隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的推進(jìn)，小學(xué)生的文化素養(yǎng)教育逐漸受到大家的重視，促使教師在日常教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因此，教師可以根據(jù)英語(yǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新英語(yǔ)繪本教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以在繪本中進(jìn)行對(duì)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)探究，并能利用繪本知識(shí)解決各種生活問(wèn)題，增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文主要是討論小學(xué)英語(yǔ)課程中進(jìn)行對(duì)繪本運(yùn)用的具體策略，幫助學(xué)生進(jìn)行對(duì)各種英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

一、英語(yǔ)繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有效運(yùn)用的重要作用

1. 英語(yǔ)繪本可以幫助學(xué)生理解英語(yǔ)知識(shí)。小學(xué)階段的學(xué)生大多處于對(duì)英語(yǔ)的接觸階段，對(duì)于各種英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法都不是非常熟悉，再加上很多學(xué)生在生活中都不需要使用英語(yǔ)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難進(jìn)行快速理解，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而英語(yǔ)繪本大多都是以圖畫為主，在英語(yǔ)教學(xué)中教師利用繪本進(jìn)行指導(dǎo)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，還可以幫助學(xué)生進(jìn)行對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，打破傳統(tǒng)教學(xué)中要求學(xué)生死記硬背的模式，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)記憶的主導(dǎo)，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

2. 英語(yǔ)繪本可以培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)。在現(xiàn)代教育體制改革的背景下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中也要注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的滲透教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面教育。在英語(yǔ)課堂上，教師運(yùn)用繪本指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以選擇一些學(xué)生喜歡的故事內(nèi)容進(jìn)行引入，這樣可以啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中受到繪本內(nèi)容的熏陶教育，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生道德情感的教育，同時(shí)還可以讓學(xué)生的思維得到的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維。

二、英語(yǔ)繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有效運(yùn)用的重要作用

1. 明確繪本教學(xué)作用，創(chuàng)新英語(yǔ)繪本運(yùn)用模式。在英語(yǔ)教學(xué)中教師可以利用繪本發(fā)揮出重要的作用，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)各種英語(yǔ)繪本進(jìn)行閱讀，還可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)各種英語(yǔ)詞匯的認(rèn)識(shí)和理解，從而提高學(xué)生對(duì)相關(guān)詞匯語(yǔ)法的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在英語(yǔ)課程中教師需要明確繪本教學(xué)的作用，根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)需要，創(chuàng)新英語(yǔ)繪本運(yùn)用模式，幫助學(xué)生進(jìn)行對(duì)字母、詞匯和發(fā)音的學(xué)習(xí)提高，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

2. 結(jié)合英語(yǔ)繪本圖片，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字母學(xué)習(xí)。字母是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師都是通過(guò)口頭講解，然后讓學(xué)生進(jìn)行重復(fù)背誦，這樣的教學(xué)方式不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，也影響了學(xué)生對(duì)字母的長(zhǎng)期記憶。在英語(yǔ)課程中，教師可以運(yùn)用繪本進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教育，還可以利用繪本圖片幫助學(xué)生進(jìn)行理解掌握，學(xué)習(xí)相關(guān)字母和發(fā)音，以此提高學(xué)生對(duì)字母的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)課程中關(guān)于字母的知識(shí)時(shí)，教師可以將尋找有關(guān)字母的繪本，讓學(xué)生通過(guò)字母繪本中的各種文字圖片進(jìn)行發(fā)音學(xué)習(xí)，并掌握各種不同的字母，如一個(gè)大嘴巴就可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“O”。教師可以引導(dǎo)學(xué)生張大嘴，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)相關(guān)字母的學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生跟讀，從而加深學(xué)生對(duì)字母的理解，以此提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際效果。

3. 結(jié)合各種趣味故事，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師大多要求學(xué)生進(jìn)行對(duì)英語(yǔ)的死記硬背，這種學(xué)習(xí)過(guò)程太過(guò)單一枯燥，影響了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，可以利用繪本開展教學(xué)，將學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生在繪本小故事中理解各種詞匯。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人版PEP小學(xué)英語(yǔ)課程中關(guān)于“My family”的單元內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在繪本中進(jìn)行對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)繪本故事進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀，通過(guò)對(duì)圖片的記憶并掌握相關(guān)的詞匯，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)理解。

綜上所述，英語(yǔ)繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用，教師需要加強(qiáng)對(duì)繪本的重視，積極進(jìn)行對(duì)繪本的選擇和運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種字母、詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀掌握相關(guān)的發(fā)音，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)教育。

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