淺議小班幼兒家園共育策略

史文燕

摘 ?要：雖然說當前不少教育工作者認識到家園共育在小班幼兒教育中的重要作用，并且也開展了相應的教育模式，但是并沒有獲得理想的效果，這就需要小班幼兒教育工作者對其中存在的問題進行分析，根據幼兒的身心發展狀況及其家庭情況，對家園共育的方法策略進行合理的改進，將家庭教育的作用充分地發揮出來，使其能夠與幼兒教育有效地結合在一起，共同為小班幼兒的教育做出貢獻。

關鍵詞：小班幼兒 ?家園共育 ?有效策略

中圖分類號：G610 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）06（c）-0122-02

社會時代的進步與發展，促使人們對于教育越來越重視，其中幼兒教育作為個人的啟蒙教育，更是廣受人們的關注。與傳統的小班幼兒教育相比，當前的小班幼兒教育資源得到了極大的豐富，包括先進的技術手段、各類教育內容等，并且現如今的小班幼兒教育越來越認識到家庭教育的重要性，也據此開展了小班幼兒家園共育模式。

1 ?家園共育的簡要概述

1.1 家園共育的主要內涵

所謂的家園共育，簡單來說，就是指家校合作的一種教育模式，也就是說幼兒家長與幼兒園立足于共同教育目標的基礎上，實行有效的幼兒教育策略，以此共同促進小班幼兒的健康發展與成長。這種教育模式也是幼兒家長與幼兒園進行雙向互動的一種教育形式，并且在二者之間的互動合作過程中，家長以及幼兒教師都需要考慮到雙方的教育需求，而幼兒作為整個教育的核心，其自身的發展成長需求也是家長以及幼兒園在合作中著重考慮的因素，這樣才能夠實現共同的教育目標，那就是促進幼兒自身的全面發展。而若想家園共育這一教育模式在開展過程中能夠取得良好的效果，就需要幼兒園以及家長加強自身對家園共育的重視，并積極主動地參與到這一互動教育活動之中。作為家長，需要對自己的孩子抱有極大的愛心、耐心以及責任感，讓幼兒能夠感受到家長對自己的愛，同時還要給予幼兒教師相應的信任，并且也要對幼兒園教育予以全力支持;作為幼兒教師，則需要及時與家長進行有效的溝通交流，對幼兒家長提出的建議也要科學采納，對于家長的熱情參與要予以鼓勵，從而促進家園共育的高效開展[1]。

1.2 家園共育的重要意義

若是家園共育能夠在小班幼兒教育過程中有效順利地開展，則能夠在幼兒的發展過程中充分發揮出其自身的作用，促使小班幼兒自身良好的生活習慣得以養成，同時還能夠提高幼兒本身的自理能力，更是能夠鞏固幼兒所學知識，使得幼兒自身的認知經驗得以豐富，促進幼兒身心的健康發展。家校共育開展的效用不僅會作用在小班幼兒身上，還會對家長以及幼兒教師產生較大的作用，家長共育在小班幼兒教育中的合理應用，也能夠加強家長與幼兒教師之間的溝通以及交流，讓雙方能夠對幼兒在不同場所的行為表現能夠有所認識，從而加深對幼兒的了解，這樣也更有利于家長以及幼兒教師開展相應的教育工作，而且通過良好的溝通交流，家長以及幼兒教師之間也可以加深對彼此的認識，理解對方在教育工作中的難處，加強雙方之間的協調配合，進而讓家園共育的工作效用能夠充分地發揮出來，促進小班幼兒教育有效性的提高。對于幼兒教育而言，家庭與學校二者之間是密不可分的，只有家庭教育與學校教育相互配合、相互協調，建立起一種教育合力，才能夠促使小班幼兒教育取得良好的成效，而且家園共育這一教育模式本身所要服務的對象就是幼兒，因此，其自身在整個幼兒教育中的有效運用，最重要的意義就是能夠推動幼兒自身的全面發展。

2 ?小班幼兒家園共育的有效策略

2.1 制定科學合理的家園共育目標

相關幼兒園若想有效開展家園共育的教育模式，以此對小班幼兒進行有效的教育，促進小班幼兒的綜合發展，就要對家長與幼兒園之間的關系進行協調，同時還要根據幼兒本身的個性特點以及實際學習情況，制定出合理的教育目標，并且還要保證家長與幼兒園之間能夠保持平等的合作關系，這樣才能夠產生真正的教育合力，實現共促幼兒發展的教育目標。因此，家園共育這一教育模式在開展的過程中，小班幼兒教師需要對幼兒進行深入的了解，包括其自身的認知經驗、行為習慣以及個性特點等，而家長則要將幼兒平日的生活習慣告訴教師，針對幼兒在日常學習生活中的不良習慣，與教師共同制定出合理有效的教育措施以及目標;教師也要將自己在幼兒園的教育經驗分享給家長，更是要在教育觀念這一方面與家長進行深入的交流，讓家長認識到新的教育方法以及思想對幼兒發展的作用，以此結合小班幼兒的發展需求，與家長共同制定出適合幼兒發展的教育目標;而且還要根據這一目標，對家園共育的方法進行相應的改進，將家長與教師雙方的教育力量以及作用充分地發揮出來[2]。

2.2 組織家長學習，轉變其自身的教育理念

幼兒園若想將家園共育的教育力量有效地作用到小班幼兒身上，就要確保家園共育能夠有效開展，同時還要保證家長的教育理念能夠與當前的幼兒教育理念相符合，這就需要幼兒園加強對家園共育教育理念的宣傳，并組織家長進行相應的學習，讓幼兒家長認識到家園共育的重要作用，促使家長的教育力量以及作用能夠有效發揮出來，進而提升小班幼兒家園共育開展的高效性。基于此，幼兒園教育者可以利用空余時間開展學習活動，組織幼兒家長學習教育理念以及教育方法，讓家長能夠學會借助游戲培養幼兒良好的生活習慣以及學習習慣，避免枯燥的教育方式降低幼兒的學習興趣，提高家長自身的教育認知。另外，幼兒園還可以在校門口設置相應的宣傳欄，將關于幼兒的身心發展特點、衛生保健以及教育經驗等多個方面的內容展示在宣傳欄中，讓接送孩子的家長能夠通過閱覽，加深對幼兒教育的認識，并能夠使其有效實行相應的教育措施，促使他們能為家園共育獻出一份力，進而促進小班幼兒的良好發展。

2.3 合理設置教育活動，加強家園合作

幼兒園也可以借助多種合理的教育活動，加強與家長之間的合作交流，并以此增強家長與幼兒園二者之間形成的教育合作，促進家園共育實效性的提升。基于此，幼兒園為了能夠將家長拉進教育管理工作之中，可以組織小班幼兒家長成立家委會，同時還要根據幼兒教育的實際情況制定出科學合理的家委會規章制度，并針對小班幼兒在日常學習生活中的行為表現，定期組織座談會與家長進行相應的交流溝通，在會中與家長探討幼兒的教育問題，而且還要廣泛傾聽以及合理采納家長的意見與建議，對幼兒園的教育方式進行科學的改進，以此促進幼兒教育的有效性[3]。

另外，幼兒園還可以設置半日開放的教育活動，邀請幼兒家長到園中觀察孩子的日常學習生活，也可以讓家長與幼兒共同參與課堂游戲活動，加深家長對自己孩子的了解，這樣也能夠讓家長明確幼兒在發展成長過程中的不足之處，借此加強家長與幼兒教師之間的溝通交流，使得他們能夠有針對性地對幼兒的發展問題進行探討，促進教育方法的合理優化，進一步推動家園共育的有效實行。除此之外，幼兒園還可以利用當前先進的網絡信息技術，構建出家園共育的教育平臺，比如建立微信交流群，幼兒教師可以針對幼兒日常的行為表現，在微信群中與幼兒家長進行及時的討論交流，共同探討出能夠改善幼兒不良行為習慣的教育方式，這樣也能夠促進家園共育的長效發展。

3 ?結語

通過上述分析，家園共育的小班幼兒教育模式本身有著極大的作用，不僅有利于小班幼兒良好行為習慣的養成，而且也更有助于小班幼兒的綜合發展。因此，幼兒教師要加強對家園共育這一教育模式的重視，并根據小班幼兒的實際情況，采用多種方式提高家園共育的有效性，確保家園共育能夠在小班幼兒教育教學中發揮出重要作用。

參考文獻

[1] 周秋英.小班幼兒家園共育策略探尋[J].啟迪：教育教學版，2016（4）：61-63.

[2] 鄭小華.探索幼兒園家園共育的有效策略[J].作文成功之路：教育前沿（上），2016（6）：37.

[3] 陸媚妮.探索幼兒園家園合作新模式——以“網絡”為媒介的家園共育有效策略[J].讀與寫：教育教學刊，2018，15（11）：219.