關于新課改背景下小學美術教學策略的分析

周美杏

摘??要：隨著時代的不斷進步與發展，新課程改革中的教育理念逐漸深入到了教師的心中，美術課堂的教學質量也引起了學校教育足夠的重視。基于此，作為一名新時代下的小學美術教師，應知曉做好美術教學活動對學生成長的幫助，從而須作出主動在新課改的教育環境下探尋具有可行性教學方法的實際行動，提高學生的學習美術知識的主動性和積極性，培養學生的審美意識和能力，發展學生的美術學科素養，達到在新課改背景下優化小學美術課堂教學效果的目的。

關鍵詞：新課改;小學美術;教學策略;直觀情境;實際生活，合作學習

在以應試教育理念為主的傳統教學時期，美術作為藝術類學科，并不受學校教育的重視，甚至不受美術教師本人的重視，還有部分美術教師心甘情愿地將自己的課轉讓給其它學科的教師上，這嚴重阻礙了學生的全面發展。基于此，作為一名新時代下的小學美術教師，應理解如今素質教育的意義，從而分析能夠促進學生進步的合理教學策略，實現提升學生美術學習能力，改善小學美術課堂教學質量，讓小學美術的教學趨勢不斷向好的方向發展的目標。下面，我將結合自身從事小學美術教師這一職業的教學實踐經驗，對關于新課改背景下小學美術的教學策略作以下幾方面分析：

一、創設直觀情境，培養學生學習興趣

在科技時代為主的教育環境下，直觀情境的創設并不是一件難事，而對于美術教學而言，創設直觀情境能夠充分節約有限的課堂時間，使學生高效獲取美術知識與技能。基于此，作為一名處于教育資源豐富環境下的小學美術教師，應主動學習新的教育資源多媒體技術的使用方法，提升自身應用多媒體技術的能力，從而通過以多媒體技術創設直觀情境集中學生的課堂學習精神，培養學生學習美術知識的興趣，使學生以全神貫注的學習狀態參與美術知識和技能的獲取過程，以求在新課改背景下綻放出精彩的小學美術課堂。

例如，我在引導學生學習《走進昆蟲世界》這一節時，首先，我利用多媒體技術創設直觀情境，帶領學生走進了昆蟲世界，使學生觀察到了生活在大自然的昆蟲形體可愛、色彩艷麗、種類繁多的特點。然后，我根據教學內容，引導學生在直觀情境下運用圓形、半圓形、橢圓形等幾何圖形進行實踐，指導學生采用對折、剪貼的方法制作小昆蟲，在此過程中幫助學生概括了昆蟲各部位形體和昆蟲花紋顏色的搭配。最后，我做了課堂小結，讓學生之間相互交流了在這節課中得到的學習收獲。這樣，我通過利用多媒體技術創設直觀情境，節約了課堂時間，培養了學生的學習興趣，激發了學生豐富的想象力和創造欲望，充分在新課改背景下實現了小學美術課堂的精彩綻放。

二、聯系實際生活，培養學生創新思維

美術源于實際生活當中，新課改中也曾有將美術教學與實際生活做有機融合的強調。并且隨著時代的進步與發展，聯系實際生活展開教學實踐活動也已成為教師所必須要具備的職業素養，旨在讓學生擁有學以致用的本領。基于此，作為一名新課改教育理念指導下的小學美術教師，應在課堂教學實踐活動中加強聯系實際生活，引導學生發現美術知識在生活中的存在，讓學生感受到學習美術知識的現實意義，從而培養學生的創新思維，達到在新課改背景下優化小學美術課堂教學效果的目的。

例如，我在引導學生學習《富有生活情趣的審美作品》這一節時，首先，我引導學生欣賞了生活中的風景圖片和畫家的作品，讓學生思考畫家筆下的風景與自然風景的不同之處，從而為學生欣賞、感受風景畫的內涵與藝術形式之美打下了基礎。然后，我根據教學內容引導學生做了分析，使學生了解了畫家筆下的風景所表現的藝術魅力，培養了學生分析風景畫與自然風景的不同所在的能力，讓學生懂得了藝術源于生活、高于生活的道理。之后，我引導學生用語言或文字把心中的風景描繪出來，使學生知道了美麗的自然風景是藝術創作的源泉，加深了學生對祖國大好河山的熱愛之情。最后，我做了課堂小結，對學生在課堂上的整體表現做了評價，讓學生之間相互交流了在這節課中得到的學習收獲。這樣，我通過聯系實際生活，使學生逐步學會了用藝術的眼光觀察生活，提高了學生的審美能力，培養學生的創新思維，提升了學生豐富的想象能力及情感表達的能力，切實在新課改背景下達到了優化小學美術課堂教學效果的目的。

三、開展合作學習，培養學生交流能力

新課程改革中重點提出了以生為本的教育理念，在新時期的教育環境下教師也愈來愈注重學生的課堂主體性，旨在使學生能夠以自己的主觀意愿主動學習知識，真正意義上讓學生享受學習知識的過程。基于此，作為一名生本教育理念指導下的小學美術教師，可通過開展合作學習的教學策略，培養學生的交流能力，從而營造出民主和諧的課堂環境，使學生更加投入地學習美術知識，提升學生的美術技能，實現在新課改背景下改善小學美術課堂教學質量的目標。

例如，我在引導學生學習《美麗的田野》這一節時，首先，我將學生劃分成了學習小組，對學生說道：“我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，再在畫紙上畫條小路分割田地。”然后，我對學生說道：“大家不妨想象后交流自己眼中田野的樣子。”進而參與了學生的合作交流過程，引導學生運用多種色彩描繪田野，使學生在此過程中體驗到了線與色有機結合的造型樂趣，激發了學生對大自然的熱愛。最后，我做了課堂小結，讓學生之間在學習小組中交流了得到的收獲。這樣，我通過開展合作學習，培養了學生的交流能力，提升了學生的想象能力以及以線布局、以色彩構成的表現力，充分實現了在新課改背景下改善小學美術課堂教學質量的目標。

總而言之，新課程改革的發展為教師提供了優質的教育理念作指導，創新教學策略是教師勢在必行的行動。基于此，作為一名新時代下的小學美術教師，要有分析教學策略的思想意識，爭取以優質的教學策略使學生產生對美術知識的深深熱愛，從而取得最優化的小學美術課堂教學效益，實現學生的全面進步與發展。

參考文獻

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