淺析小學生語文自主學習能力提升的策略

何小榮

摘??要：小學生語文自主學習能力提升的關鍵在于以下兩方面：第一方面，學生需要自主學習的空間，具有自主學習的激情。第二方面，教師可以結合學生的學習狀況，針對性的對他們的思維進行引導。在本文的論述過程中，教師運用多媒體教學法、角色扮演法以及合作教學法，為學生提供自主性的探究空間，并結合學生的課堂表現，進行相應的引導，促進學生語文學習能力的提升。

關鍵詞：小學語文;自主學習;學習能力;教學策略

在現階段的語文教學過程中，部分語文教師存在為了教學而教學的狀況。他們只注重讓學生記憶相應的語文知識，并不注重培養他們獨立思考的能力，更不注重與學生進行互動，導致學生對語文學習產生較為強烈的厭倦感。為此，教師在教學的過程中，應注重從以上幾點著力，促進學生的語文學習能力的增強。

一、運用多媒體教學，培養學生的環保意識

多媒體可以生動形象地展示多種情境，讓學生沉浸在相應的情境中，降低學生的思維坡度，提升他們的知識理解能力。與此同時，教師可以運用多媒體，延伸學生的認知視野，并在此基礎上，讓學生從多個角度，看待語文問題，促進學生語文學習能力的提升。本文注重從培養學生環保意識的角度，開展多媒體授課。

例如，在講授《只有一個地球》這部分內容時，教師運用多媒體，講授此部分內容，并針對此部分內容進行延展，讓學生更為全面地了解地球，地球環境，培養他們的環保意識。在此部分內容的教學過程中，首先，教師運用多媒體，展示因為環境污染和生態破壞，造成的種種情境。其次，教師讓學生分析產生這種狀況的原因，并結合個人的生活經驗，聯想相應的解決策略。最后，教師運用多媒體，展示人們如何約束個人的行為，更好地保護環境。通過運用多媒體的授課，教師既讓學生了解當前環境惡化的嚴重性，又讓他們意識到保護環境的緊迫性，并在此過程中，真正讓學生樹立環保意識，并約束個人行為，提升整體的多媒體教學質量。

二、使用角色扮演法，培養學生人性感知力

角色扮演法是讓學生展現他們內心的人物，并在此過程中，為學生展示他們思維和想法的舞臺，讓學生在此過程中，感悟人性、展現人性，提升學生的人性感知能力。為此，教師可以運用角色扮演法，開展小學語文的授課，并在此過程中，讓學生以主人公的角度，分析文本，并詮釋文本，提升學生的人性感知能力。

例如，在講授《窮人》這部分內容時，教師考慮到此篇文章主要是介紹在金錢至上的資本主義世界中，仍舊殘留美好人性的文章。為了讓學生的角色扮演更具有針對性和精準性，教師簡要介紹這篇文章的創造背景，并在此基礎上，讓學生聯想他們心中善良人的形象，從而構建與文本主人公的連接。與此同時，為了讓學生更為形象地表現主人公的善良，教師讓學生注重從文章中的細節處，拼讀文本，并運用個人的語言、神態以及動作，進行外部性地轉化，讓學生的角色表演更具有感染力。更為重要的是教師會為學生提供展示他們才藝的空間，并讓其他學生積極地對表演學生進行評價，從而讓學生在交流和表演的過程中，更為深刻地體會文本中人物的優秀品格，提升學生對人性之美的感知能力。通過運用角色扮演法，教師為學生提供展示個人想法的空間，并讓學生在深入解讀文本，并與學生交流的過程中，品味人性的美好，提升學生的語文學習能力。

三、采用合作教學法，培養學生文本品讀力

合作教學法可以為學生搭建自主交流的平臺，讓學生結合個人生活體驗，對相關內容展開論述，讓學生在交流的過程中，從不同的角度解讀文本內容，提升學生的文本賞析能力。與此同時，教師可以結合具體的學習情況，適時地對學生的思維進行引導，讓他們的思維更具有方向性，為提升學生的文本解讀能力添磚加瓦。

例如，在講授《只有一個聽眾》這篇文章時，教師運用合作教學法，讓學生分析文章中作者的品格以及老人的品格，并引導學生結合課本內容，聯系實際的生活，從而促進他們語文品讀能力的提升。在具體教學的過程中，教師注重讓學生整體閱讀文本，為后續的交流奠定知識基礎;注重“組間同質，組內異質”分組原則的運用，為學生之間的合作交流搭建平臺。與此同時，教師運用文字，對學生的討論成果進行簡要介紹。部分小組認為課文中的作者具有自信和堅持不懈的精神;部分小組認為是老奶奶的尊重，激發作者練習小提琴的信心……。教師運用合作教學法，讓學生真正通過交流，從不同的角度，對文本進行解析，促進他們文本品讀能力的提升，獲得良好的合作教學效果。

總而言之，在提升學生語文學習能力的過程中，教師應敢于“放”，為學生提供自主展現個人想法的舞臺;懂得“收”，可以結合具體的教學狀況，適時地對學生的思維進行引導，從而在“收”“放”之間，真正激發學生的學習熱情，讓他們獲得語文學習成就感的同時，提升學生的語文學習能力，獲得良好的語文教學效果。

參考文獻

[1] 黃菁梅.淺談小學語文教學中學生自主學習能力培養[J].教育實踐與研究.2016（01）

[2] 馬玲.小學語文教學中學生自主學習能力培養策略[J].青海教育.2017（10）