互聯網+背景下學前教育信息化建設策略分析

劉玉英

摘??要：隨著信息時代的發展，“互聯網+”模式正以一種迅雷不及耳之勢，沖擊著傳統教育模式。它從新的教育理念出發，變革了所處領域的形式，推動了教育事業的發展，同時也緩解了當前所面臨的教育資源的短缺。它打破了信息不對稱的情況，也優化了教育資源不合理的配置，是推動教育體系變革的一個重大武器。為我們幼兒園教學創造了良好的條件，激發了幼兒的學習興趣，本文將圍繞“互聯網+”在學前教育信息化下的背景建設策略進行簡單的分析。

關鍵詞：互聯網+;學前教育;信息化建設;發展

引言：隨著社會的不斷進步和“互聯網+”技術的廣泛應用，多媒體設施、電教設備一體機等現代化設備在幼兒教育中已經應用的越來越廣泛，在幼兒教學中運用信息技術進行輔助教學。在現代化的大背景下，信息技術在幼兒園教育和幼兒現實生活等不同方面都有不同程度的應用和滲透，已經成為幼兒教育和實際生活不能或缺的重要組成部分。

當傳統的教育形式不能滿足社會的發展時，“互聯網+”學前教育則步入人們的眼前，它不僅受到教育領域中人的寄予與期望，同時也受到了國家和政府的重視。它打破了信息不對稱的情況，也優化了教育資源不合理的配置，是推動教育體系變革的一個重大武器。“互聯網+”與“學前教育”是兩個概念，而當它們相互結合時，則是一種全新的教育模式。在面對傳統教育遺留下來的重大問題上，能夠得到有效的解決。如不同地域之間教育資源的公平性、課堂教育方式的不可磨合、師生課堂主導地位之間存在的矛盾、學前教育資源的緊張等問題都能在新時代的教育體系下消失殆盡。

1.“互聯網+”時代學前教育發展的背景

當一種事物發生根本性的變革，從而引起事物從舊質向新質的飛躍我們稱之為改革，其目的在于更好地發展。“互聯網+”教育則是新時代教育體制的一種全新突破。近年來，互聯網在各個領域都占有舉足輕重的地位，全球化、信息化已得到了普及，我們將這個時代稱之為信息時代。它無視時間與空間的距離感，走入人們的方方面面;也不受國界的影響，在世界各國普遍。而為了順應我國“科教興國、人才強國”的發展戰略，“互聯網+”教育正式步入了我國教育領域。

時光蹁遷，我國的人口數量高居世界之首久居不下。所以，迄今為止，我國依然無法步入發達國家的行列，仍是世界第一發展中國家;市場競爭，人才競爭，不一而蹴的預示著我國工作崗位的緊張與競爭環境的激烈，人才資源則成了我國發展的根本。而決定人才的無外乎教育，所以學前教育成了教育體系的重中之重。“互聯網+”教育就是順應時代發展的潮流，在國家和政府的正確引導下，使學前教育發生歷史性的改革。

2.“互聯網+”時代學前教育信息化建設發展的建設

“互聯網+”時代學前教育的發展離不開完善的教育體系。第一，必須要創新教育理念作為支撐;這是傳統教育與新時代教育的碰撞，我們不能停滯在前人的思想上固步自封，理應在傳統的教育理念上進行突破，創造出符合新時代教育發展的思想。我們不可否認的是，傳統教育的確培養出了不少的人才，但依舊存在著不少的問題，而這些問題在新時代下卻又束縛著社會前進的腳步，所以我們不得不摒棄舊念，創新思想。網絡時代的步入，有效的解決了舊有教育的不足。微課、網課等新概念不斷的涌入我們的學習當中，這些不同的教學資源，以及教學方式代表著一種全新的教學理念。它賦予了學前教育更多的形式，同時也豐富了學習教育的內容。第二，建設多元化學前教育;隨著“互聯網+”時代學前教育的建設，多元化學前教育模式得以完善;并在信息化教育中，拓寬了學前教育發展的領域。無論是在師生之間的互動環節還是教育方面，“互聯網+”學前教育都遠高于傳統教學模式的便捷。只有將多元化學前教育模式建設起來，才能更有利于幼兒發展的需要，并針對其心理狀態建設出合理的教學方案。第三，完善不同地域間的資源共享;城鄉之間具有不可跨越的壕溝，這不僅是貧與富的差距，還是教育高低的差距。在我國農村教育水平遠低于城市教育水平，這嚴重影響了城鄉之間的發展。其根本原因在于教學資源存在偏差，因此，完善不同地域之間的資源共享成了當務之急。“互聯網+”教育則可跨越時間與空間的屏障，打破知識的壁壘，改善農村與城鎮之間教學資源的差異。

3.“互聯網+”時代學前教育發展的策略

（1）政府的財政支持與政策支持，是實現“互聯網+”時代學前教育的前提

在我國的教育體系中，學前教育的成本一直都遠低于未來教育的投入，與其他發達國家相比更是差之甚遠。學前教育長期以來的弱勢地位，也成了我國人才發展的阻礙。教育體系好比一顆參天大樹，學前教育就是它的根，如若根基不穩，又何來枝繁葉茂？只有它的根扎的越扎實，才能長得更高更茁壯。故此，國家近幾年來資金也開始大幅度地向學前教育傾斜，但是對于整體而言，學前教育資金方面還沒得到根本的落實與保障。

政府經費的投入才是學前教育長期立足的根本保障，沒有政府的支持，學前教育也不可能得到長期的發展。對于互聯網來說，卻可以在很大的程度上處理信息資源，是教育體系中成本最低的基礎設施。如今，互聯網技術已經引領了這個時代，國家更應該利用它合理分配教育資源，優化資金配置，節省教育成本。政府也應該宣傳推廣“互聯網+”學前教育，實現學前教育網絡覆蓋的工程，推動社會層面的資源向教育體系傾斜。同時，政府也應該出臺一些相關的政策，對學前教育進行保障，避免教育體系中的一些惡意競爭。所以，政府的財政支持與政策支持，是實現“互聯網+”時代學前教育信息化建設策略的前提。

（2）社會有效介入是落實“互聯網+”時代學前教育的關鍵因素

政府不是萬能的，在面臨我國龐大的人口基數上，教育經費方面也會出現一定的困難。人口問題本是我國最大的根本問題，所以出現學前兒童徘徊在教育門口的現狀上，不應該全都由政府買單，這就需要社會的有效介入。自古以來，我們都是一個團結的整體，而不是隨風飄搖的散沙。在國家的教育事業面前，每個人都應該力所能及的盡一份心，所以當國家制定出相關教育的法律法規時，我們更應該去積極響應。社會中的各行各業都成了教育體系的重要參與者，對于那些對教育事業投資幫助的企業或個人或社會團體，政府都應予以鼓勵與支持，并公開進行表揚，以此吸引社會中更多人的介入。

（3）市場的有效干預，是實現“互聯網+”時代學前教育的重要保障

有競爭的地方就有市場，教育體系也不例外。在我國市場經濟制度面前，“互聯網+”也是符合市場規律發展的產物，而在有利可圖的情況下，市場也難免出現黑暗的一面。所以這就需要政府的介入，調節市場中的不足，保證“互聯網+”學前教育的順利發展，并制定良性競爭的環境，充分發揮市場的競爭力，在公平的競爭下，促進“互聯網+”的完善，挖掘更多優秀的專業的人才。同時，社會的需求是處于空虛狀態，能夠有效的填充高額教育費用的負擔，并引導“互聯網+”學前教育步入正軌。

綜上所述，“互聯網+”時代學前教育是順應時代發展的潮流，其未來與前途都大有可期。在信息化飛速發展的當今，雖然會出現前所未有的難題，但在眾志成城的情況下，所有問題都將迎刃而解。“互聯網+”學前教育所提供的創新理念，技術資源和共享平臺，都將有效的解決傳統教育所面臨的不足;時間與空間不再是難題，這是信息化建設的最大成就。同時，政府的支持、社會的有效介入、市場的有效干預也是“互聯網+”背景下學前教育信息化建設發展的重要策略。如此一來，在教育的改革過程中，“互聯網+”成了其中必不可少的部分，這不僅是順應我國“科教興國、人才強國”的戰略目標，還是多年來教育改革中的一次重大機遇。