運用“四個融入”推動新時代勞動教育落實落地

胡博　卞學愚　肖雪燕

摘??要：習近平總書記在全國教育大會上指出：“要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系。在學生中弘揚勞動教育，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動。”?[1]本文聚焦高校勞動教育開展，詳細介紹西安電子科技大學海棠9號書院勞動教育實踐模式與實施效果，通過“四個融入”，將勞動教育不斷融入學生價值引領、素質拓展、社會實踐和創新創業，力求從書院制勞動教育實踐中總結經驗，為培養學生辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動提供可借鑒的視角。

關鍵詞：四個融入;新時代;勞動教育

教育部在《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》（教社科﹝2018﹞2號）中指出，要不斷提升思想政治理論課的親和力和針對性，培養德智體美全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人，培養擔當民族復興大任的時代新人。[2]為了培養學生尊重勞動觀念，掌握一定勞動技能，踐行社會主義核心價值觀，西安電子科技大學海棠9號書院深入貫徹落實全國教育大會精神和習近平總書記關于新時代勞動教育的重要論述，以《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》為指導，聚焦勞動育人的目標任務，因地制宜整合育人資源，豐富育人載體，拓展育人路徑，將勞動教育不斷融入學生價值引領、素質拓展、社會實踐和創新創業，逐步形成“理論+實操”、“校內+校外”、“線上+線下”的勞動育人體系。

一、將勞動教育融入學生價值引領

海棠9號書院通過舉辦主題周點名、專題講座報告等形式，開展勞動觀念、勞動情感、勞動精神等方面的宣傳教育，引導學生樹立以勞為美、以勞為榮的價值觀;開展文明書院、文明宿舍、最美寢室、綠色公共空間等創建活動，倡導學生從個人衛生、內務環境、節水節電、垃圾分類、公益宣傳等身邊小事做起，固化勞動習慣，提升文明素養;組織學生積極參加校園清潔、小廣告清理、植樹護綠等義務勞動，劃分責任區，實行包干制，進一步端正勞動態度，強化責任意識;與學校后勤黨委開展黨支部共建活動，聘請宿管、保潔、園林綠化等一線勞動者擔任書院勞育導師，共建勞育基地，開展勞動技能培訓，不斷壯大勞育力量，豐富勞育內容和載體。

二、將勞動教育融入學生素質拓展

因材施教，根據學生興趣愛好，組建盆栽、手工、插花、烘焙等多個興趣小組，邀請專人予以指導，推動以點帶面，擴大覆蓋范圍;因時而動，結合重要節日、節氣，組織特色勞育活動，比如端午節包粽子，中秋節做月餅，冬至包餃子，教師節、母親節編制花籃等，增強儀式感，體驗勞動樂趣;因地制宜，活用校內資源，開辟綠植養護、蔬菜種植等勞育基地，引導學生躬身實操，提升勞動技能;因勢利導，針對2020年突如其來的新冠肺炎疫情，由書院輔導員身先垂范，借助微信、抖音、Bilibili等新媒體平臺，推出居家灑掃、美食制作、盆景養護、手工DIY等“防疫情宅在家”系列視頻、直播，開展線上勞育。

三、將勞動教育融入學生社會實踐

充分發揮勤工助學的解困和育人作用，鼓勵學生根據自身專長申報勤工助學崗位，先后設立“書院小導師”“閱讀大使”“書院園丁”“行政助管”“顯影工作室”等特色崗位100余個，根據服務質量和效果進行考核、發放工作補助，切實讓學生勞有所長、勞有所為、勞有所得;利用寒暑假期開展形式多樣、豐富多彩的社會實踐和志愿服務活動，重點圍繞政策宣講、國情社情考察、精準扶貧、科技創新、關愛服務等主題，引導學生深入基層、深入一線，向勞動人民學習，用雙腳丈量祖國大地，用雙手繪制美好藍圖，不斷增強學生“四個正確認識”，砥礪愛國奮斗精神。

四、將勞動教育融入學生創新創業

實施“德顯科創菁英計劃”，以現實需求為導向，由導師全程指導，團隊分工協作，以項目化的形式開展科技創新的訓練與實踐，覆蓋面超過書院學生1/3，有力地促進學生利用專業所學、專業所長創造性的解決實際問題;依托學校定點扶貧工作，積極引導支持學生開展科創成果轉化，其中，智慧農業感知控制系統、音響產品的選型與設計優化方案等一批學生作品已在陜西省蒲城縣、白河縣的相關產業中得以應用和推廣，同時孕育、孵化出西安智耘慧農智能科技有限公司、基于遙感技術的耕地信息精細化智能提取系統、空地協同安防巡邏系統、智能試衣平臺等一批學生創業項目。

通過“四個融入”推動新時代勞動教育的探索實踐，已逐步形成具有西安電子科技大學特色的書院制勞動育人體系，其育人成效已初步顯現。首先，從現象上講，學生通過勞動實踐領悟了生活世界，他們走進校園，走進自然，開展必要的勞動學習，親身體驗日常生活不可或缺的衣食住行，還原作為社會人彼此認知、相互合作、改變自然和對象的過程，這種教育方式和內容充滿了親和力和針對性，受到了學生的歡迎，取得了良好的效果。其次，從本質上看，勞動實踐符合馬克思回歸生活世界的實踐哲學，充分反映出從實踐出發去理解社會生活本質的歷史唯物主義思想，在大學校園內外將思政教育與社會實踐相結合，讓學生在社會實踐中得到充分鍛煉，更加有利于學生認識國情、了解社會，在歷練中受教育、長才干、做貢獻。第三，對于學生個體而言，新時代勞動教育契合大學生成長內在需求。以學生為中心，讓學生成為主體去實踐和學習，獨立地面對豐富多彩的生活世界，創造性地分析和解決問題，在不知不覺中學生身體、思維的各種潛能被充分激發，在養成良好生活習慣，磨練出堅強意志力的同時，協作精神、擔當精神和奉獻精神極大煥發，身體和心靈都得到了健康的發展。

參考文獻

[1] 習近平.堅持中國特色社會主義教育發展道路，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[N].人民日報，2019-09-11（01）.

[2] 教育部.關于印發《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》的通知[EB/OL].（2018-04-13）[2020-06-25]，http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A13/moe_772/201804/t20180424_334099.html

基金項目：西安電子科技大學2020年基本科研業務項目：勞動教育與大學生思想政治教育創新研究（項目編號：20101205222）。