基于教育改革下初中數學的自主學習模式分析

羅清聲

【摘要】在初中數學教學活動過程中，教師一定要讓中學生掌握一定的知識與技能，指導他們形成一定的自主學習能力。只有他們有效掌握了自主學習能力，才能真正發揮他們的主觀能動性，才能積極主動地投入學習數學學科的學習當中，為他們未來有更好的發展做好充分的準備。

【關鍵詞】教育改革下;初中數學;自主學習;模式分析

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）20-0107-02

一、從課前預習入手，提高學生自主學習意識

在初中數學教學活動過程中，教師可以在課前布置預習作業，可是很多時候預習作業是隨意安排的。這樣導致的后果就是他們的預習也會很隨意，還可能會出現應付的現象。所以要想培養他們自主學習能力，教師一定要先從課前預習人手，先把課堂要講解的內容告訴他們，讓他們有一個預習的任務。例如，在數學教學活動過程中，教師可以根據他們的實際情況，讓一些學生提前預習一個小節的內容，對于那些學習能力比較強的學生，可以讓他們提前預習二個小節的內容，或者三個小節的學習內容。這樣他們就能充分發揮他們的自主學習能力，去完成自己的預習任務，在任務的驅動下他們就會找出學習中的重點與難點，然后把找出的問題帶到課堂上再參與集體學習。這樣他們在課堂上聽課就有了明確目的，帶著問題去學習，他們的注意力一定會集中到教學活動中。

二、在新教學模式下，激勵學生的自主學習能力

傳統數學教學是以教學大綱為基礎，這種教學體系略顯古板，數學教學效果受到了一定限制。數學教學內容較為復雜，所以，教師在課題設計時，要結合學生的興趣，能夠有效避免學生產生厭學現象。因此，教師要基于教育改革要求改善課堂教學模式，讓學生通過自主學習拓展學生數學學科體系，學生通過自主研究思考學習，體會到學習數學的快樂。在教師備課時要精心設計課程主題與導向，為學生創建自主探究課題的機會，讓他們在解題實踐過程中進行有效的鞏固復習，并在靈活運用新舊知識的基礎上，充分發揮數學思考能力，從而提高學生對數學的認識。教師在教學過程中應該采用多樣化的教學模式，激勵學生自主學習探究意識，讓學生體會到解決問題的快樂。例如在講授《數軸》這部內容時，內容較為抽象和復雜，學生一時之間不能充分掌握數軸的概念，對數軸的基本知識點，教師可以選擇分散策略教授給學生，然后再讓學生對數軸這部分知識點進行逐步總結和歸納，梳理數軸知識結構。教師先在教學之前，把《數軸》的一些基本知識，如概念、原理進行課題設計，以直觀的形式呈現在學生面前，如“把一個圖形沿著另一條直線折疊后，可以與另一個圖形相互重合，則這兩個圖形之間關于這條直線為軸對稱關系”。在學生初步了解基本概念后，教師再鼓勵學生在生活中尋找軸對稱圖形進行舉例，并且與所學習知識進行比較，說明什么類似于軸對稱圖形。只有讓學生真正理解了數學知識和概念，才能夠有效地提高學生的數學綜合能力。

三、對學生數學知識的自學能力進行全面挖掘

在初中數學教學活動過程中，教師一定要按照他們的數學知識學情開展一系列教學活動，還要根據他們的特質采取針對性的教學手段，這是因為僅僅依靠課上的45分鐘進行數學知識教學是遠遠不夠的。所以初中數學教師一定要對他們數學知識的自學能力進行全方位的挖掘，這樣他們才能在掌握了一定的數學知識自學技巧以后，在課余的時間里進行自學。初中數學教師可以采取如下兩種學習方法：1.在班級中教師可以選拔數學學習較好的學生，由他們輔助教師，幫助學生完成他們的學習任務。例如，為了更好地提升他們的數學學科的學習成績，教師可以選幾個數學學習能力比較好的學生，讓他們擔任“輔導教師”，充分利用各種學習手段，發揮他們數學學習能力比較強的優勢，帶動那些成績不夠理想的學生去學習，這樣他們的自學能力就會得到提升。2.初中數學教師可以創設獎勵機制。通過獎勵機制能夠讓學生對數學知識進發出更大的學習熱情，例如，為了受到教師的獎勵，他們就會主動去學習，最終取得一個好成績，在同學面前受到一次獎勵，從而獲得自豪感。為了能夠持續得到教師的獎勵，他們就會有效利用課余時間自行對數學知識進行學習，這樣他們自學意識的培養目的才能更快地實現。

四、注重培養學生養成良好的數學思維

自主學習能力包括的內容非常廣泛，例如，組織安排時間與學習任務和不斷優化學習方法以及提升學習效率等，而這些都是建立在良好的學習習慣基礎上，在潛移默化中對學習習慣不斷產生影響。為了更好地提升他們的自主學習能力，教師一定要有效培養他們的數學學習習慣。可是現階段國內在初中數學教學活動過程中，很多學生習慣于跟隨和仰仗教師，不能對數學問題進行獨立思考，這樣就會導致他們的數學知識提升緩慢。因此初中數學教師一定要有意識地在數學教學活動過程中突出對學生數學問題意識的培養，這樣就能讓他們獨立地思考和分析數學問題，而不是像以前那樣對教師所講解的知識內容照單全收。

五、結語

作為一名初中數學教師，一定要積極主動地投入教學改革當中，這樣就能讓自身的教學觀念得到更新，自身的專業素質也會得到相應的提升，為他們創造更多自主學習的環境。

參考文獻：

[1]崔云峰.教育改革下初中數學的自主學習模式探討[J].中華少年，2017（5）·

（責編 翁春梅）