基于教育信息化環境下的小學語文教學探究

黃芳

【摘要】小學教育作為信息化教育環境下的基礎教育階段，對于打好信息化教育的基礎尤為重要。在教學中，利用教育信息化這一背景趨勢，小學語文教育能夠得到有效提升。

【關鍵詞】小學語文;教學策略;教育信息化

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）20-0062-02

在網絡技術普遍且發達的當下，信息化融入了生活的方方面面，而教育也隨著信息化的浪潮，逐漸與其接軌，教育信息化使課堂的發展與改進有了質的變化。在小學語文教學課堂中綜合利用信息化教學，能夠極大地提升課堂的質量和效率，使學生對語文課堂充滿興趣。

一、當下小學語文教學存在的問題

語文是小學教學的基礎科目之一，更是學習其他科目的基礎。雖然隨著互聯網時代的發展，在小學語文教學課堂中加入了部分信息化的教學手段，但在實際的小學語文課堂教學中依然是以傳統教學模式為主，對于語文學習依然是主要依靠教師的講授而不是以學生為主的學習模式。這樣不僅不利于對學生創新能力的培養，并且會極大地影響到學生對于語文學習的積極性。近些年來，隨著互聯網思維的發展，人們的思想觀念有了明顯的變化，對學生的全面發展給予了更多的關注度。

二、信息化環境下的小學語文教學策略

（一）合理利用信息化，助力學生全面發展

在現今的互聯網時代下，書本不再是教師與學生之間進行聯系的唯一載體了，教師與學生可以通過網絡、多媒體等方式進行有效的交流，這樣在拉近了教師與學生關系的同時，也便于利用信息化技術開展語文教學工作。例如，在教學《美麗的小興安嶺》這篇課文時，由于文中所描繪的景象大多數學生是沒有機會見到的，教師在教學時就可以利用多媒體為學生呈現小興安嶺樹木多得數不清，幾百里連成一片，如同綠色的海洋一般的景象。當學生有了一定的感受后，再播放小興安嶺一年四季不同的美麗景色：春天的溪水與小鹿、夏天的濃霧與野花、秋天的藥材與果實、冬天的積雪與動物……一幅幅畫面在學生的眼前展開后，再讓學生用恰當的詞語來描繪：“這時候，森林向人們獻出了（）的山葡萄，（）的蘑菇和木耳，（）的（），（）的（），還有人參等名貴藥材。”這樣的表達實踐不僅能夠讓學生對小興安嶺的富饒有更進一步的認識，同時還有效提升了學生的語言表達能力，讓學生學會了準確生動的表達。

在信息化教育之中，可以像這樣利用的資源非常多，這些資源大多直觀形象，并且與教材內容十分貼合，能夠吸引學生的注意力，激發學生的興趣。教師在課堂中要合理利用這些教學資源，豐富教學內容，幫助學生深刻全面地理解文章的內容及中心思想，提高教學質量，助力學生的全面發展。

另外教師也可以利用現代信息手段及時與家長和孩子進行交流溝通。如今幾乎所有家長都擁有微信等網上交流溝通的社交軟件，教師可以利用微信中的小程序等軟件及時了解學生在家的學習情況，并可以與家長溝通交流，共同為孩子量身定制合理的教學手段。

（二）創建良好的信息化教育氛圍

目前大多數學校都已經或正在走向建設數字化校園的道路中，基礎硬件設施也大都已經建設完成，互聯網也已經接人大部分學校的教室中。互聯網上，也已有了初具規模的教學軟件以及便于教師搜集與交流的網站，教師也可以在上面共享教學資源，并發表自己對于教學的改進建議及措施。在現今信息化發展更趨成熟的背景之下，極大地助力了小學語文教學進行教學改革。教師在平時的教學中還可以在將文章中的難點講解后，利用互聯網上的教學資源對文章進行更加生動有趣的介紹，引導學生自己獨立完成對于內容的進一步理解，然后根據學生反饋，進行針對性的指導。

（三）利用信息網絡構建學生自學平臺

在互聯網信息化的浪潮之中，依托信息化平臺建立了許多小學語文教學平臺及相關軟件。教師應當積極跟上時代的步伐，適應信息化教學模式下的教學方式，提升教師在多媒體運用及計算機輔助教學上的能力。

學生擁有極大的好奇心，教師就可以利用信息化平臺吸引學生的好奇心，激發他們對于知識的渴求。教師可以幫助學生建立屬于學生之間的自學平臺，讓學生在自學平臺上相互競爭、相互督促、相互學習。在自學平臺上，教師可以設立相應的競賽制度和獎勵制度，讓學生在平臺中釋放自我，充分競爭，助力課程的學習。例如在教學三年級上冊口語交際《我的暑假生活》之前，可以鼓勵學生在自學平臺上分享自己暑假生活的照片、視頻、紀念品或自己勞動成果等。正式上課時，學生可以打開自學平臺上分享的內容，借助這些資料進行介紹。也可以讓學生在課前先想好自己今天要講的內容，試著在自學平臺上講一講，讓家人、教師和同學聽一聽，看看他們有什么建議。上完這一課后，再根據課堂上教師教授的表達要點對自己在自學平臺上分享的口語交際內容進行修改完善。在此過程中，既有效培養了學生自學的能力，也有效調動了學生對于語文學習的積極性。

三、結語

總之，教師在小學語文信息化的改革之中，要做好對學生的服務工作，使學生了解到信息化教學帶來的便利之處，及時將優質的教學資源傳遞給每一位學生，使學生感受到在教育信息化環境下語文教學的魅力，提升學生的語文素養，讓語文教學煥發新的光彩。

參考文獻：

[1]楊宏峰.基于教學信息化的小學語文教學模式研究[J].考試周刊，2017（81）.

（責編 侯芳）