素質拓展訓練融入小學體育教學的理論研究

徐俊翔 楊向東

【摘要】隨著素質教育和新課改的深入發展，小學體育教學迎來了更高的教學要求和目標，如何在小學體育教學中提升學生的綜合素質，已經成為當前教育工作的重中之重。然而，傳統的教學模式顯然已經無法滿足實際教學的需要，這就要求廣大教師必須將素質拓展訓練融入體育教學中，不斷豐富教學內容，爭取在增強教學效果的同時，也能滿足學生全面發展的實際需要，從而提高小學體育教學的有效性。

【關鍵詞】素質拓展訓練;小學體育;融入方法

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）20-0010-02

將素質拓展訓練融入小學體育教學中，不僅有助于激發學生對體育的學習興趣，而且還能促進學生綜合素質的顯著提升，這對推動體育教育事業的全面發展是極為有利的。為此，本文闡述了素質拓展訓練融人小學體育教學的有效方法，希望能夠為廣大教師提供一些參考依據。

一、構建素質拓展訓練和小學體育的統一目標體系

教學目標是確保體育教學活動順利開展的基本前提，要想不斷提高體育教學的整體質量和效率，科學、完善的目標體系必不可少。為此，在制定教學目標的過程中，教師除了要掌握教學大綱的內容以外，還應該將素質拓展訓練的根本目標融入體育教學的目標體系當中，爭取在完成體育教學任務的同時，也能實現素質拓展訓練的根本目標，從而滿足學生全面發展的實際需要。一方面，教師需要整合體育教學與素質拓展訓練的目標體系，建立完善的理論知識目標體系和體育技能目標體系，利用素質拓展訓練的目標體系豐富體育教學內容和形式，以達到強身健體的最終目標。另一方面，教師需要樹立以人為本的教育理念，堅持因材施教的教學原則，根據學生的實際情況為其設置不同的教學目標，以便滿足學生的個性化發展需要，從而提高體育教學與素質拓展訓練的針對性。例如，在教學“籃球”的相關內容時，教師可以先確立整體的教學目標：掌握相關的理論知識和籃球技能;通過素質拓展訓練激發學生對籃球學習的興趣;引導學生在素質拓展訓練中強化自身的籃球技能和協作精神等。為了能夠進行針對性、層次性的教學指導，教師可以結合學生的實際情況將整體目標細化，比如針對體育素質較差的學生，教師可以實施趣味性的素質拓展訓練;針對體育素質較高的學生，教師可以提高教學目標，實施專業性的素質拓展訓練，這樣不僅能夠使每個學生都能有所收獲，還能提高教學目標的有效性和科學性，從而為教學活動的高效進行提供可靠的保障。

二、借助體育運動項目豐富素質拓展訓練的內容

目前，從我國小學生的整體體育素質來看，還有很大的提升空間，許多小學生的身體素質較差，要么就是過于肥胖，要么就是經常生病，這些現象的出現都要求素質拓展訓練必須盡快融入小學體育教學中。對于小學生而言，他們的身體素質還不高，常規的素質拓展訓練并不適合他們，這就要求廣大教師必須要充分發揮小學體育教學的優勢作用，從教學內容中選擇恰當的體育運動項目開展素質拓展訓練，爭取在強化訓練效果的同時，也能降低素質拓展訓練的危險性，從而確保學生的人身安全。此外，小學體育教學中涉及的運動項目都具有較強的綜合性，不僅能夠強化學生的身體素質，還能鍛煉學生的合作能力和應變能力，將其融人素質拓展訓練中，能夠獲得巨大的訓練效益，有助于提高素質拓展訓練的合理性和有效性。

三、在素質拓展訓練過程中強化學生的體育技能

除此之外，要想實現素質拓展訓練和小學體育教學的有機融合，廣大教師還應該通過素質拓展訓練來強化學生的體育技能和素養，引導學生在素質拓展訓練的過程中深化對體育理論知識的理解，掌握體育運動的方法和技巧，從而達到增強教學效果的目的。

在實際的素質拓展訓練中，教師需要有意識地對學生進行體育教學，幫助學生理解理論知識的內涵，并向學生說明素質拓展訓練的注意事項，讓學生認識到掌握體育技能的重要性和必要性，以此提高學生自主參與體育教學的積極性，從而為培養學生良好的體育習慣奠定良好的基礎。

綜上所述，在素質教育大力推廣的今天，在小學體育教學中融人素質拓展訓練已經是大勢所趨，這不僅是體育教育改革的內在需要，同時也是實現體育與健康根本目標的必經之路。基于此，廣大體育教師必須要轉變傳統的教育理念和教學模式，認識到素質拓展訓練對強化學生身心素質的積極作用，結合體育教學的目標和內容適當地融入素質拓展訓練，以此彌補體育教學的缺陷和不足。

參考文獻：

[1]何麗軍.素質拓展訓練在小學體育教學中的融入[J].體育世界（學術版），2019（1）.

[2]吳昌友.素質拓展訓練融入小學體育教學的方法[J].學校體育學，2018（6）.

作者簡介：徐俊翔（1989.03-），男，漢族，甘肅環縣人，本科，小學二級教師，研究方向：體育教學。

楊向東（1992.03-），男，漢族，甘肅環縣人，碩士研究生，小學教師，研究方向：青少年體育。

（責編 張欣）