將蒙古馬精神融入高校思想政治教育的思考

摘 要：吃苦耐勞、一往無(wú)前、不達(dá)目的絕不罷休的蒙古馬精神內(nèi)涵豐富，對(duì)于培育新時(shí)代新青年意義重大。通過(guò)打造新時(shí)代思政課四有教師，發(fā)揮高校青年學(xué)生主動(dòng)性，以及豐富教學(xué)實(shí)踐，將蒙古馬精神有效融入高校思想政治教育，有利于更好培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

關(guān)鍵詞：蒙古馬精神;高校思想政治教育;融入途徑

蒙古馬精神與中華民族精神一脈相承，其內(nèi)涵深刻且豐富，對(duì)新時(shí)代高校教師及新青年的成長(zhǎng)有著重大意義，將蒙古馬精神有效融入高校思想政治教育，值得探究與深思。

一、蒙古馬精神的科學(xué)內(nèi)涵

總書記在內(nèi)蒙古考察時(shí)首提“蒙古馬精神”，他這樣勉勵(lì)大家：“蒙古馬雖然沒(méi)有國(guó)外名馬那樣的高大個(gè)頭，但生命力強(qiáng)、耐力強(qiáng)、體魄健壯。我們干事創(chuàng)業(yè)就要像蒙古馬那樣，有一種吃苦耐勞、一往無(wú)前的精神。”

蒙古馬精神即堅(jiān)韌不拔、勇往直前。這是因?yàn)槊晒篷R的身上，有著超強(qiáng)的耐力，古時(shí)它們通常是負(fù)責(zé)運(yùn)送物資傳達(dá)消息的使者，穿沙漠過(guò)雪原不在話下，鮮明地體現(xiàn)了昂揚(yáng)銳氣、奔騰不息的特點(diǎn)。同時(shí)，蒙古馬精神也是忠于職守、甘于奉獻(xiàn)。蒙古馬雖然脾氣剛烈，但也是有靈性的動(dòng)物，忠誠(chéng)于主人并眷戀著故鄉(xiāng)。主人下達(dá)的命令，它們都會(huì)一絲不茍毫不懈怠。例如曾經(jīng)內(nèi)蒙古騎兵師憑借蒙古馬在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中浴血奮戰(zhàn)，做出了極大貢獻(xiàn)。其實(shí)，吃苦耐勞、一往無(wú)前、不達(dá)目的絕不罷休的“蒙古馬精神”，一直流淌于中華民族的血脈里，根植于古老民族悠久的歷史與文化沃土上，是中華民族精神的真實(shí)寫照及重要組成部分，是中華民族艱苦奮斗、不屈不撓、永不言敗、戰(zhàn)勝一切困難的精神力量。

二、蒙古馬精神融入高校思想政治教育的重要意義

吃苦耐勞、一往無(wú)前，不達(dá)目的絕不罷休的蒙古馬精神與高校思想政治教育需要之間存在許多契合之處，將蒙古馬精神融入高校思想政治教育具有重要意義。

將蒙古馬精神融入高校思想政治教育，利于凝聚青年力量、振奮學(xué)習(xí)精神。高校思想政治教育本就以理想信念教育為核心，能夠?yàn)楦咝Ｇ嗄晏峁﹫?jiān)強(qiáng)的精神支柱和強(qiáng)大的精神動(dòng)力。蒙古馬精神提倡堅(jiān)忍不拔、知難而上，能夠有力地凝聚各族高校青年的智慧和力量，激勵(lì)和鞭策高校青年振奮精神、奮發(fā)圖強(qiáng)，是促進(jìn)高校青年大學(xué)生健康成才的需要。

將蒙古馬精神融入高校思想政治教育，利于激發(fā)青年創(chuàng)造熱情、提升青年創(chuàng)造活力。實(shí)踐證明，面對(duì)學(xué)習(xí)、生活各方面問(wèn)題，敢闖敢試、自強(qiáng)不息的勁頭有助于我們?nèi)〉贸晒Α８咝Ｋ枷胝谓逃屢磺袆?chuàng)造源泉充分涌流，引導(dǎo)學(xué)生樹立開(kāi)拓進(jìn)取的精神。因此，將蒙古馬銳意進(jìn)取、一往無(wú)前的精神融入高校，有助于調(diào)動(dòng)高校青年學(xué)習(xí)創(chuàng)造的積極性、主動(dòng)性。

將蒙古馬精神融入高校思想政治教育，利于增強(qiáng)青年使命意識(shí)、強(qiáng)化青年責(zé)任擔(dān)當(dāng)。當(dāng)前，在生活水平不斷提升的環(huán)境下，高校學(xué)生能否繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的光榮傳統(tǒng)，是一個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn)。因此，借助蒙古馬精神教育學(xué)生，不僅為了糾正當(dāng)下一些青年“思想缺鈣、精神萎靡”的問(wèn)題，更是為增強(qiáng)廣大青年愛(ài)國(guó)敬業(yè)、盡責(zé)思為的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)其勵(lì)精圖治、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膴^進(jìn)意識(shí)，激勵(lì)所有青年為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而貢獻(xiàn)自己的力量。

三、蒙古馬精神融入高校思想政治教育的重要途徑

將蒙古馬精神融入高校思想政治教育，需要高校教師與高校青年共同努力，通過(guò)提升教師能力素質(zhì)、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性以及豐富教學(xué)實(shí)踐，會(huì)更好發(fā)揮蒙古馬精神在高校思想政治教育中的作用。

首先，要打造新時(shí)代思政課四有教師，發(fā)揮榜樣力量弘揚(yáng)蒙古馬精神。

總書記對(duì)教師有著這樣的囑托：“教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。”這即是要求高校思政課教師要先提高自身水平及修養(yǎng)，樹立榜樣。要成為“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心”的新時(shí)代四有好老師，爭(zhēng)取做到政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正，就需要教師們學(xué)習(xí)蒙古馬精神的恪盡職守、甘于奉獻(xiàn)，以自己高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，堅(jiān)持以德立身、以德立學(xué)、以德施教。從而更加牢固樹立高校思政課教師以立德樹人為根本任務(wù)的責(zé)任意識(shí)，能夠更有成效地?fù)?dān)起大學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。

其次，要發(fā)揮高校新青年主動(dòng)性，自覺(jué)弘揚(yáng)蒙古馬精神。

當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，受各種社會(huì)現(xiàn)象的影響以及各種信息的沖擊，高校青年在接受理想信念教育時(shí)難免遇到阻礙。但是，新時(shí)代呼喚新青年，高校學(xué)生應(yīng)努力學(xué)習(xí)艱苦奮斗，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代青年。如同蒙古馬一樣堅(jiān)韌不拔、勇往直前、勇?lián)厝危咝Ｇ嗄暌獜母鞣矫娲銦捵约海e極主動(dòng)練就過(guò)硬的本領(lǐng)，勇于創(chuàng)新、擔(dān)責(zé)、奮斗、開(kāi)拓，明辨是非，恪守正道，不辱使命，時(shí)刻謹(jǐn)記愛(ài)國(guó)家、愛(ài)集體，真正做到不忘初心、牢記使命，在國(guó)家需要的地方綻放絢麗的青春之花。

最后，要豐富教學(xué)實(shí)踐，將蒙古馬精神自然高效地融入高校思政教育。

蒙古馬精神并非抽象的概念，因此可以將蒙古馬精神具體化、形象化，切實(shí)融入高校思想政治教育各個(gè)階段與方面。特別是在教學(xué)實(shí)踐中，可以通過(guò)營(yíng)造濃厚氛圍、豐富文化載體、創(chuàng)新教學(xué)手段來(lái)強(qiáng)化蒙古馬精神的實(shí)質(zhì)性作用。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀內(nèi)蒙古紅色革命教育基地烏蘭夫紀(jì)念館，觀看實(shí)景劇《蒙古馬》，以及舉辦弘揚(yáng)蒙古馬精神主題演講比賽等。通過(guò)深入剖析以蒙古馬精神為內(nèi)核的蒙古族馬文化資源，并圍繞教學(xué)目標(biāo)有效利用該資源，以此增強(qiáng)高校學(xué)生對(duì)蒙古馬精神的思想共鳴，強(qiáng)化學(xué)生的奮斗意識(shí)、責(zé)任意識(shí)與愛(ài)國(guó)情懷。

蒙古馬精神以其深厚的積淀、豐富的內(nèi)涵體現(xiàn)著艱苦奮斗、開(kāi)拓進(jìn)取的時(shí)代精神，對(duì)新時(shí)代培育新青年意義重大，因此要將其有效融入高校思想政治教育，以期更好培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

參考文獻(xiàn)

[1]楊錦.說(shuō)說(shuō)“蒙古馬精神”[N].學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)，2020-06-05（004）.

[2]牢記總書記囑托 ?弘揚(yáng)蒙古馬精神[J].實(shí)踐（思想理論版），2020（05）：14.

[3]淑琴，鄭云宏.將蒙古馬精神融入高校思政課教學(xué)的思考[J].實(shí)踐（思想理論版），2020（05）：54-55.

作者簡(jiǎn)介：

張楠（1996-），女，漢族，內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市人。內(nèi)蒙古大學(xué)馬克思主義學(xué)院研究生在讀，研究方向：馬克思主義理論，思想政治教育。