提升小學語文寫字指導效率的教學研究

徐寶華

摘要：漢字是中華文明的重要文化符號，一個人漢字的書寫水平，是語文綜合水平的具體體現。所以在教學過程中，我們應該針對學生的寫作，進行深入有效的教學指導，以促進小學生的成長發展，提高小學生的綜合語文素養。尤其是小學階段，針對學生的漢字書寫，我們應該有嚴格的要求，以提高對學生整體書寫能力的提高。

關鍵詞：漢字;小學語文;寫字指導

漢字是中華文明中的重要符號，在寫字教學過程中展開教學，不但是提高學生的語文學科素養。給你個重要的是提高學生對我們文明的了解，傳承我們文明的基本元素。促進學生的成長發展，提高學生對整體語文知識的把握。在教學過程中，激發學生的學習效率，促進學生的成長發展，提高學生的整體學習效率和學習質量。

一、為學生樹立起寫字的重要性觀念

我們民族有一句古話叫做字如其人，從根本上強調了寫字的重要性。漢字書寫對學生成長有著重要幫助，在教學中我們應該根據數字教學，展開深入化的挖掘和培養。所以在教學活動當中，我們首先要為學生樹立起寫字的重要性觀念。在教育過程中，我們應該針對此類教學，為學生成長發展打下基礎，提高學生對知識的掌握和了解。

例如：我們在教學漢字的過程中，首先要為學生講解，漢字在書寫中的重要理念。漢字又可以稱之為方塊字，在書寫當中跟我們民族文化深入結合。在寫字的時候方方正正，強調我們民族的人，在做人上面同樣要方方正正。一手好字可以得到別人的贊美，有條理的漢字書寫也展現出了個人細膩的性格特點。所以這是我們民族的文化特性，所以在教學中，我們要求學生寫字，跟整體民族文化進行深入的融合。這是我們教學中的重要理念，也需要為學生灌輸此類理念，讓學生重視書寫。在寫作過程中樹立良好的書寫觀念，訓練學生認識到書寫漢字的重要性。所以在教學過程中，我們應該充分為學生建立起健全的觀念，提高學生的綜合學習質量。通過合理化的教學培養，激發學生的學習效率。學習態度將會決定學生的學習成果，同時在教學中應該重視學生的成長發展，提高學生整體的學習成效。在教學活動中，激發學生的學習熱情，促進學生的成長發展，提高學生的綜合水準。

二、游戲化教學提高學生的書寫興趣

在小學寫字教學中，我們需要展開游戲化或者說趣味教學的模式。通過游戲化教學，激發小學生的書寫興趣，提高小學生的整體書寫學習效率。趣味性教學也符合當代教學中，以學生為本的教學理念。漢字是我們華夏文明起源之后，用來傳承知識和智慧的重要橋梁。所以在教學過程中，我們不能生搬硬套的教學來完成教學目標。應該采用趣味性教學，提高學生對書寫的興趣，促進學生全面的發展提高。

例如：我們在教學漢字的時候，需要從漢字結合到自身。漢字中很多字都是象形字演變而來：金、木、水、火、土、人、口等等，這些漢字都是象形字的發展和變化。所以在教學過程中。我們應該就這些知識點，進行深入的趣味性教學來開展課堂活動。在寫字課堂上，我們可以讓學生通過肢體，來表達這些象形字，通過學生的綜合評比，來找出表達最像的學生。表達最像的學生，可以獲得一些獎勵。同時通過游戲活動，告訴學生漢字書寫，也需要像游戲那樣，充分保證字體的美感，才能夠寫好漢字，才能夠完成學習目標。所以在教學過程中，興趣引導應該作為老師展開教學活動的重要方式。我們在教學過程中，應該有針對性的展開教學，促進學生的成長發展，提高學生的綜合學習效率。在教育教學活動中，以興趣引導為主，促進學生成長發展。

三、強化學生學習漢字的意志力和積極性

在漢字教學中逃不了刻苦的訓練，因為漢字書寫需要基本功來維持。所有的偏旁部首，以及偏旁部首的搭配，才能構建起合理化的整體教學環境，促進整體的教學發展和教學提升。在教學過程中學生學習和訓練漢字書寫的意志力非常重要。這需要培養學生的積極性，促進學生的整體發展，從而強化學生漢字書寫能力的綜合提高。在漢字教學過程中，我們也要為學生樹立榜樣。

例如：我們都知道王羲之的故事，王羲之作為我們民族的偉大書法家。擁有較強的天賦，也為我們民族的文化提供了濃墨重彩。王羲之那饅頭蘸墨水吃飯的故事我們都知道，這個故事闡述的是王羲之的癡迷。但是，我們也可以從另一個角度來看待，這是王羲之的刻苦。王羲之用刻苦的精神，為我們民族書法留下了偉大的篇章。所以在教學過程中，我們應該督促學生向榜樣學習。同時讓學生人時代漢字書寫學習，需要強大的意志力。在教學過程中，應該讓學生認識到漢字書寫學習需要意志力。只有擁有較強的意志力，才能夠完成整體知識的學習和掌握。在漢字學習教學中，我們應該努力拓展學生的學習思路，促進學生學習積極性的發展。

結束語：

臺上一分鐘，臺下十年功。這句話用在書寫訓練上同樣適用，我們在教學中應該重視對學生書寫教學的引導，應該注重教學方法的創新，通過合理化的教學調整，提高學生書寫學習的積極性。通過長時間的堅持，塑造學生良好的書寫能力。

參考文獻：

[1]柳欣.探究小學語文教學中培養學生寫字習慣[J].中國農村教育，2020（09）：.

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