探析高職學前教育專業鋼琴課中學生手指的訓練方式

唐榮興

摘要：手指的靈活對于鋼琴演奏而言有著十分重要的意義，在高職階段開展鋼琴教學的時候，強調學生手指訓練，提高學生手指靈活性，將有助于提高學生們的鋼琴演奏水平，本文圍繞高職學前教育專業鋼琴課手指訓練進行探討和研究。

關鍵詞：學前教育;鋼琴課程;手指訓練

中圖分類號：J624.1

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020） 09-0210-01

鋼琴課在高職學前教育課程中屬于基礎性課程，鋼琴課的學習時，學生必須要掌握明確的鋼琴彈奏方法和基本指法，只有這樣才能夠讓學生學會鋼琴和演奏好樂曲。高職階段學生大多缺乏鋼琴前期教育和學習，缺乏系統的指導和訓練，因此在高職階段強化手指等基本功訓練尤為重要。

一、高職鋼琴課手指訓練的方法

鋼琴課開展的意義在于教授學生音樂技能和提高學生藝術素養，為保證這一教學目的，教師需要具備良好的樂理和基本技巧知識，并通過有效的教學計劃和教學方法來進行開展。

（一）層次化教學計劃制定

在制訂教學計劃時，教師需要針對不同階段學習的行為特點和學習能力，要根據學生的學習差異性和行為表現來開展教學工作。鋼琴教學作為一項基本的教學課程，教師一定要予以高度的重視，要在開展的時候，深入觀察每一個學生的學習表現和學習需求，要保證教學計劃能夠滿足不同層次和不同學習表現得學生需求。此外，教師還需要針對學生得差異性進行課程的調整，要以循序漸進的教學方式來引導學生們逐步的參與到教學之中去，只有這樣才能夠保障學生們逐步提高自身能力，并形成學習的自信心和學習主動性。

（二）引入多媒體教學模式

在當前多媒體技術的不斷發展下，高職院校在進行鋼琴教學的時候，可以通過多元化的方法來進行展開，例如，應用信息化技術來開展手指訓練教學，通過讓學生們觀摩名家的視頻來提高學生對于指法技術和手指擺放的認知，此外，通過信息化技術的導入，還有助于改善枯燥的鋼琴教學表現，提高學生們的學習興趣。從教育教學的角度出發，能夠有效拓展高職鋼琴課程教學的視野，有助于實現教學資源和教學方法的共享與創新。在手指教學的時候，教師還可以通過多媒體來進行趣味教學，通過將不同的演奏視頻進行剪輯，然后讓學生們進行模仿，以寓教于樂的方法讓學生們更好的融入到鋼琴學習之中去，這樣不僅增強和學習的趣味性，還能夠讓學生們更加直觀的了解到鋼琴指法特點，從視覺和聽覺雙重入手，加深學生們的學習印象。

（三）注重鋼琴演奏實踐訓練和加強手指訓練

在學前教育的鋼琴教學中，實踐訓練占有重要地位，是提高學生鋼琴演奏技巧的有效途徑。同時，開展培訓教學還可以測試學生的鋼琴技能學習情況，鍛煉學生的手指彈性，減輕學生對鋼琴演奏的緊張感，有助于提高學生的動手能力。因此，在鋼琴課教學中，教師應進行鋼琴演奏培訓，與文化藝術單位，藝術中心或鋼琴演奏建立合作關系，為學生提供培訓平臺，并通過實際演奏鋼琴來接觸鋼琴，讓鋼琴演奏和手指訓練結合，最終達到提高學生綜合能力的目的。

二、高職鋼琴手指訓練的要點

（一）使學生正確掌握觸摸鍵的位置

人的十個手指的長度不同，因此在彈鋼琴時，手指的位置也不同。通常，手指的固定位置是黑鍵側面的一半和白鍵側面的一半。將右手的中指稍微向內，拇指和小拇指稍微向外。手指的位置正確。演奏和弦和處理間隔時，可以同時多個手指進行演奏。這是手指訓練的主要目的，也是鋼琴學習的基礎知識。

（二）學習指尖和手指配合

鋼琴演奏時，手指之間處于相對獨立又配合的狀態，手指在進行按鍵的時候，其他手指需要給與一定的配合，不能翹起，不能彎曲。有些時候在彈奏鋼琴的時候，指尖還需保持站立，以便于按鍵更加流暢和輕盈，有效提升按鍵速度。

（三）確保鋼琴彈奏均勻

所謂的均勻演奏是指有限的手指以不同的比例成行連接，并且手臂，手腕和手指必須配合以確保鋼琴演奏過程自然流暢。鋼琴有88個琴鍵，而人只有10個手指。因此，需要正確地抓住鋼琴的指法以實現均勻的鋼琴演奏。

（四）保持平和的心態和放松的心情

在彈鋼琴的過程中，手腕的位置必須適當，不要太低或太高，并且手指必須自然地放在琴鍵上。如果想在彈鋼琴的時候取得良好的流暢感和輕盈感，不讓鋼琴聲音顯得生硬，則應放松手指。如果過分按琴鍵，則會影響鋼琴的發音。同時，敲擊鍵后，請保持手指放松，確保不會出現按鍵后的重復音，只有這樣才能夠保障鋼琴音樂的連貫性和整體性。

三、結語

筆者就高職教育職業教育專業鋼琴課程學生的手指訓練進行論述，在論述中了解到，高職階段鋼琴課程教學應根據學生的個體差異對學生進行授課，并積極引進先進的信息技術，加強學生的指法，使學生愉悅的學習彈鋼琴并提高其能力，為后續發展打下良好基礎。

參考文獻：

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