淺談小學生良好數學學習習慣的培養

馬春桂

摘 要：習慣影響人的一生，所以在教學中，教師要運用科學和高效的學習法來指導學生養成良好的學習習慣。好的學習習慣要從小開始培養;從科學的角度來講，教師不僅需要引導學生對所學的各種知識的細節進行系統地掌握，同時還需要教會學生怎樣學懂、怎樣去學和怎樣學會的學習方式和學習規律。由此可見，教師在引導學生學習的時候，一定要注重培養他們規范和優秀的學習方式，這樣才能把學生的習慣培養好。

關鍵詞：學生;數學習慣;培養

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）27-0085-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.27.042

我國教育學家葉圣陶先生說過：“教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是培養良好的學習習慣?！彼裕谝龑W生數學學習時，培養學生良好的學習習慣對于學生的學習非常有意義。就此來講，培養學生在小學學習階段養成良好的數學習慣是數學教師需履行的義務和職責。培養學生良好的學習習慣，首先必須認識其深度的思想內涵，然后再采取良好的措施，因為運用這樣的方法培養效果較好，也非常符合兒童的心理特征及認知規律。

一、認識學生良好的學習習慣的內涵

（一）明確目標

教師要讓學生明白良好的學習習慣對于他們的學習有什么作用和意義。教育家孔子也對培養學生養成優秀的學習習慣作了相關的闡述：“少成若天性，習慣成自然?！彼?，要讓學生在根本上形成學習的習慣，當這些習慣慢慢地融入其生活中的時候，就會形成一種天性。同時，這些習慣也會潛移默化地影響著他們，最終使其品質得到提升。

（二）潛移默化的影響

學生養成良好的學習習慣，還要注意教師和家長的影響，很多的時候，教師和家長是學生的榜樣，學生會在無形中模仿大人的行為和方式，尤其是教師，教師對同學的影響是巨大的，教師的一些行為影響著每一位學生，使他們平時會或多或少地受到影響而養成一些習慣。所以在平時，教師要注意自己的言行，努力提升自身的教育素養、教學素質，用自己優秀的教育素質素養，給每一位學生做好榜樣，起好示范作用，并做到每時每刻要以自身為學生確立一個需要學習的優秀標準，使他們在日常學習和生活中形成優秀的品質和良好的學習習慣。

（三）針對性的培養

在學生學習時，教師要起到很好的監督作用來培養學生的學習習慣。這個習慣需要一個過程的轉變，這個過程有一定的時間性，一般的學生在一個月左右的時間都會在其監督下慢慢形成這種習慣。在這個過程中，教師要做到持之以恒，不能松懈，并起到監督的作用，力求讓學生在這個時間段內形成并培養這種好的學習習慣。

1.教師要將學習習慣的養成貫穿于自己教學的全過程之中，然后力求每時每刻讓學生抓住當下，從身邊的每一件小事做起，從學習過程中的每一個需要注意的地方做起，把握自己的每一個行為，并將其持續進行下去，進而養成良好的學習習慣。

2.教師在進行教學工作時，要有目的地對每一位學生進行引導和訓練，在日常生活中把握住每一個機會。比如利用學生的競爭心態，在每一次考試、學習、回答問題、黑板演練和計算的時候，讓學生比一比誰的計算更加快速準確，在書寫答案時看哪一位同學寫得更加規范整齊、美觀和正確;而且教師在講課的時候，不僅要注意自己講的內容，還要注意學生的一言一行，對做得好的同學進行嘉獎、激勵等等。

3.教師要通過各種活動，將培養學生學習習慣的內容滲透進去。例如，在日常的活動比賽中，對在比賽中獲得優異成績的同學進行一些獎勵以及贊揚。利用每周的班會、晨會，對在學習中表現出良好的學習習慣的同學作為榜樣的鼓勵，評選班級的組織干部時以這些良好的學習習慣作為一個評選的標準，進一步地讓這些學生產生競爭的心理，從而達到激勵全體學生學習的目的。

4.教師要及時發現學生的不良習慣并隨時加以糾正。因為學生在學習中總會有一些不良的習慣，如書寫不認真，計算馬虎，不主動完成作業等等，這些習慣都對學生產生著嚴重的負面影響，所以，讓學生養成好習慣的過程中也伴隨著對他們不良學習習慣的糾正。所以，教師在糾正學生不良習慣的過程中，注意方法，細心指導，而且更多的時候要做到嚴肅認真，不給學生講特殊。

二、學生良好的數學學習習慣的培養策略

（一）養成專心聽講的習慣

要引導學生在上課時能夠認真聽講，好好學習，時刻跟著教師的教學內容來認真學習，做到這一點，教師的課堂效率也會隨之提高。所以說培養學生上課認真聽講是教師工作的基礎所在，而且要想做到有質量地認真聽講就要做到以下四點：看，注意力要跟隨教師的演示板書;聽，對教師講的知識點、同學的回答、教師點評都要認真聽;想，做到看和聽之后就要學會認真思考，對教師的問題，同學的回答，做出自己的思考;最后就是做，包括生活中的具體實踐和對教師課后作業的有效完成。這四點首先要求學生在聽課時一定要保證聚精會神，不要開小差;對于教師的講課，同學的回答，積極做出思考，搞清楚弄明白回答是否全面無誤，然后認真細致地對待教師的講解和板書，同時根據教師的演示付諸實踐。具體如何培養學生有效的上課習慣，可從以下四個方面來重點說明。

1.獨立思考的習慣。數學是一門以思考為主的課程，所以在具體的教學活動中，教師要立足于學生實際，注重對學生思考能力的培養，并找到切入點，積極引導學生主動思考。通過提出問題，引導思考，點名回答的形式督促學生主動思考。為促進這一習慣的養成，教師在提出問題時就要給學生適當的時間進行思考，時間的設置既不能過長也不可以太短，要充分考慮到不同學生的差異所在。在學生思考并舉手示意后，教師這時可根據實際情況，選取學習程度不同的學生回答問題，切忌總是拘泥于極個別的學生，要做到關注每一個學生參與到課堂思考中來，進一步促進課堂的全面活躍。