“國際市場營銷”雙語分層教學探討

[摘 要] 我國整體經濟建設的飛速發展，對全行業都起到了良好的推動作用，與世界綜合經濟的融合程度也在不斷提升，在全球經濟一體化的趨勢下，國際市場營銷逐漸體現出自身的重要性，而且近年來國際營銷專業人才需求日益增加，對從業人員的雙語能力也越來越重視。因此，本文針對“國際市場營銷”雙語分層教學問題進行研究，首先介紹了分層教學的內涵與優勢，其次提出“國際市場營銷”雙語分層教學的構建策略，最后針對雙語分層教學的實踐效果進行分析總結，以期對該課程雙語教學提供一定的參考與借鑒。

[關鍵詞] 國際市場營銷;雙語教學;分層教學

[基金項目] 2019年常州大學商學院教育教學研究課題“地方高校孵化國際化視野商務人才的雙語教學實踐研究”（CDSXY201909）

[作者簡介] 鄒駕云（1976—），女，江蘇常州人，管理學碩士，常州大學商學院講師，研究方向為雙語教育。

[中圖分類號] G642? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）30-0288-02? ? [收稿日期] 2019-11-26

一、引言

在市場經濟蓬勃發展的大環境下，針對國際市場營銷人才開展雙語教學，能夠有效提升其綜合能力，尤其是針對商務英語進行拓展研究，能夠提升國際市場營銷人才的溝通效率。但是根據當前普遍的雙語教學情況能夠了解到，由于教學策略傳統老舊，而且沒有將理論知識與實踐相結合，從而導致教學質量與效率較低，無法為學生今后的發展提供良好的學習環境。最重要的是由于學生能力參差不齊，如果不采取分層教學的策略，將會直接影響到大部分學生的成績。

二、雙語分層教學的內涵及優勢

雙語分層教學指的是在教學過程中針對學生的綜合能力劃分等級，進而針對學生的知識掌握程度制定教學策略，這樣不僅能夠提升學生的學習質量，還能夠幫助學生建立良好的積極性。如果針對全體學生采用相同的教學策略，肯定會對一部分學生的雙語學習造成影響[1]。例如已經掌握此類知識的學生浪費了學習時間，而雙語學習能力較差的同學無法跟上課堂節奏，逐漸產生厭學的情緒，這樣會給雙語教學帶來很大的困難。因此也體現出因材施教的重要性，只有針對學生開展分層教學，才能使全體學生共同進步，并且不斷縮小彼此之間的差距，從而為學生今后的發展提供穩定的教學保障。當前比較流行的雙語分層教學模式為走班模式，也就是針對國際市場營銷雙語學科的學生進行整合分析，根據學生的實際水平劃分為三個層次，例如A班、B班以及C班，其優勢為教師根據不同層次的學生調整教學目標與內容，這樣不僅能夠降低“差等生”的學習難度，還能夠滿足“優等生”的學習需求，使學生的學習意識與創新意識都能夠得到大幅度提升，建立良好的課堂學習氛圍[2]。

三、“國際市場營銷”雙語分層教學策略構建

（一）教學目標分層與學生分層

雙語分層教學策略的設計目標為針對不同學習階段的學生提供適合的教學內容，使其能夠快速學以致用，并且幫助學生形成學習積極性。由于傳統教材以統一標準作為教學基礎，這樣便會導致學生缺乏學習動力，而將教學目標與學生實際學習情況相結合，進而制定雙語分層教學模式，能夠使每個學生真正學習到重要的知識，從而消除“搭便車”的不良現象。一方面，采用動態分層制度針對教師與學生進行重新搭配，保證教師滿足不同層級學生的學習需求，這樣不僅能夠提升教學質量，還能夠控制教學成本;另一方面，需要以國際市場營銷商業英語的實際教學標準為例，分層級強化學生的英語水平與營銷能力，定期針對所有學生的能力進行考核，并且根據學生的能力提升程度重新劃分層級，這樣能夠有效激發學生的學習動力[3]。

（二）雙語教學設計分層

在完成教師與學生分層后，還要針對雙語教學模式進行分層設計，具體包括資料整合收集、教學計劃制定以及教學問題解決等，在分級制定雙語教學計劃時，學生要根據自身的發展需求選擇不同的目的國，并且進行針對性的突擊學習，定期在學習小組內部進行交流經驗，教師還要針對學生的學習路線進行把握，這樣在體現因材施教理念的同時，還能夠對學生的學習過程提供指導意見。此外，在國際市場營銷雙語分層教學中，教師還要協助不同發展目標的學生進行資料收集與分析，并且在指導任務時提供準確的參考網站，從而保證雙語分層學習小組的運轉效率。

（三）雙語教學評價分層

針對學生開展雙語分層教學的本質目的是希望學生在不同的學習環境中得到提升，并且能夠循序漸進，最終使自身真正具備國際市場營銷專業化水平。因此，校方與教師還要定期針對學生的學習情況與態度進行考核評價，而且要保證評價制度分層化，針對學生近期學習內容的掌握程度與應用程度進行考核，從而保證雙語分層教學報告的客觀性與科學性。與此同時，針對英文較差的學生還要將教學策略與心理輔導相結合，這樣才能幫助學生順利打開心結，在分層學習中逐漸提升自身能力。

四、“國際市場營銷”雙語分層教學總結

（一）科學促進學生的學習積極性

針對國際市場營銷學生開展雙語分層教學策略，能夠有效避免學生的心理落差，使每個學生都能夠接收到符合自身當前發展的教學內容。而確定分層教學模式以學生為中心開展各項教學計劃，幫助學生快速跨入高層級的學習分組，從而保證學生始終處于成長狀態下，這樣不僅能夠提升學生的雙語學習成績，還能夠強化學生的學習積極性，幫助其打造穩固的學習信心。

（二）合理打破雙語溝通障礙

在國際市場營銷課堂中開展雙語教學，其主要目的是幫助學生更快地適應學習環境，并在學習過程中打下良好基礎，從而為今后的發展提供助力。由于英語水平較好的學生能夠利用自身的語言優勢對學習內容進行深入研究，在雙語分層教學的大環境下，教師可以制定針對性的教學方案，在課堂中合理調節中英文之間的比例，具體根據學生的實際學習水平，達到因材施教的效果。因此，在幫助學生合理打破雙語溝通障礙的同時，還能夠提升教師的雙語教學效率，從而使教學質量得到大幅度提升。

（三）優化革新教學模式與理念

傳統雙語教學策略強調統一制度的方式，這樣雖然能夠使教學策略系統化，但是卻無法滿足大部分學生的雙語學習需求，而分層教學模式能夠在教學過程中融入創新理念，并且打破傳統教學管理方式與考核評價機制，這樣能使教學策略更具多元化與人性化，尤其是在當前人才至上的年代，只要針對學生的真實能力進行分析，并且制定針對性的教學方案，才能科學提升學生的學習成績，而雙語分層教學策略正好可以滿足這一特點，教師根據不同的學習小組建立教學計劃，并且根據不同的教學目標掌控教學進度，在課堂中建立良好的溝通交流氛圍，使學生能夠感受到分層教學的魅力，并且通過多元化學習方式不斷進行自我提示，最后能夠成功拉近學生之間的學習差距，強化國際市場營銷雙語分層教學策略的落實效率。

五、結論

綜上所述，在市場經濟的發展帶動下，全球經濟一體化的行進速度也越來越快，國際市場營銷逐漸成為綜合經濟體系中的重要組成部分，而雙語教學作為落實國際營銷計劃的基本溝通途徑，也需要強化自身的教學質量與效率，進而培養出更多的國際市場營銷人才。本文針對國際市場營銷雙語分層教學問題進行研究，首先介紹了分層教育的內涵與優勢，其次提出國際市場營銷雙語分層教學的構建策略，最后針對雙語分層教學的實踐效果進行分析總結，具體為科學促進學生的學習積極性、合理打破雙語溝通障礙、優化革新教學模式與理念，使雙語分層教學策略價值最大化，為我國經濟建設的可持續發展提供良好助力。

參考文獻

[1]張亦文.《國際市場營銷學》雙語教學模式的探索與實踐[J].教育界，2016（28）：94.

[2]王榮.“互聯網+”時代國際市場營銷雙語教學改革實踐研究[J].時代教育，2017（19）：24-26.

[3]陳靜.國際市場營銷雙語教學的困難與改革[J].重慶與世界（學術版），2015（6）：44-45.

Discussion on Bilingual Layered Teaching of International Marketing

ZOU Jia-yun

（Business School of Changzhou University，Changzhou，Jiangsu 213000，China）

Abstract：The rapid development of China's overall economic construction has played a good role in promoting the whole industry，and the degree of integration with the global economy is also constantly improving.In the trend of global economic integration，international marketing gradually reflects its own importance，and in recent years，the demand for professional talents in international marketing is increasing，and more and more attention has been paid to the bilingual ability of employees.Therefore，this paper studies the bilingual layered teaching of International Marketing，introduces the connotation and advantages of layered teaching，and puts forward the development strategy of bilingual layered teaching of this course，and finally analyzes and summarizes the practical effects of bilingual layered teaching，hoping to provide some reference for the bilingual teaching of International Marketing.

Key words：International Marketing;bilingual teaching;layered teaching