工程教育認證與產教融合共同驅動的人才培養研究

金佩劍 閆偉 孫世梅 劉輝 張智超 付會龍

[摘 要] 工程教育認證與產教融合策略的提出成為當前我國高校工程類專業的熱點問題。本文將從工程專業人才培養、工程教育認證與產教融合概念及二者共同驅動的具體實施策略方面入手，來揭示工程教育認證與產教融合共同驅動的人才培養體系建立的可行性以及二者之間的結合對于高校工程類專業人才培養的重要意義。

[關鍵詞] 工程教育認證;產教融合;人才培養

[課題項目] 2016年度吉林建筑大學校級教研課題“基于工程應用能力培養的安全工程專業教學模式改革研究”（XJY2016021）;2017年

度吉林省教育科學“十三五”規劃一般規劃課題“基于素質模型的安全工程專業應用型人才培養研究”（GH170448）;2016年

度吉林建筑大學高等教育教學研究課題“基于素質模型的安全工程專業應用型人才培養研究”（XJY2016022）;2018年度吉

林省教育科學“十三五”規劃一般規劃課題“新工科視域下安全工程專業‘政校院企多方協同育人模式研究”（GH180395）

[作者簡介] 金佩劍（1983-），男，安徽阜陽人，工學博士，講師，研究方向為煤巖動力災害預警和應急管理;閆 偉（1986-），男，吉林白城人，工學碩士，講師，研究方向為建筑安全和生物質能安全。

[中圖分類號] G642.4? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）30-0234-02? ? [收稿日期] 2020-02-09

工程教育類相關專業作為大學本科教育中的新興專業備受關注，近年來在工程類專業中的比重也不斷增加，因此，對于工程教育類專業的學生人才培養成為熱點問題。尤其是針對工程教育類本科專業的人才培養要素和具體環節以及如何通過構建系統性、整體性與綜合性并且能夠有效適應產業經濟發展的可持續人才培養體系，成為高校改革面臨的關鍵問題。本文主要從工程教育類專業人才培養的系統性角度出發，闡述工程教育專業認證和產教融合的相關概念與重要影響，并且詳細分析工程教育認證與產教融合共同驅動的人才培養體系建設的可行性[1]。

一、相關專業建設與人才培養體系之間的關聯

（一）人才培養的綜合性與系統性建設

工程教育類專業人才培養既是一項系統性工程，也是一項綜合性的工程。它主要涉及培養體系構建、培養目標制定、培養機制形成以及培養保障和后期的評價體系等多方面要素與環節。只有在這些要素與環節互聯互動，才能產生一定的效應，以此來影響人才培養質量的提升。構建培養體系是專業建設與人才培養的首要步驟，它是人才培養合理性的關鍵，能給予人才培養一定的基本藍圖，起到規范引領的作用。

（二）專業人才培養中面臨的主要問題

雖然在工程教育類專業人才培養方面制定了相應的目標與機制，但是在實際操作中依然會出現一些問題。一般出現的問題主要與人才培養要素和具體環節相關。由于各個要素或環節之間的關聯性較強，每一環節產生的問題在很大程度上會影響到下一環節的開展，造成聯動效應。例如，培養方案的制定上出現偏差，就會直接影響培養定位與目標的制定方向，從而使得培養機制與培養保障也就產生了一定的偏誤，甚至直接影響到最終培養體系的構建，到最后就會對培養人才的質量問題產生重大影響。

二、工程教育認證與產教融合概述

（一）工程教育認證概念

所謂工程教育認證是指相關專業認證機構針對高等教育中的工程類本科教育所實施的第三方評估認證機制，旨在為工程教育類專業畢業生進入工業界從業提供預備教育質量保證。第二是如何產出符合要求的人才。這里就需要依靠培養過程中各個要素與環節之間的有效程度以及相關教學條件資源的保障度[2]。需要高等院校以培養目標為中心點，圍繞目標建立起相匹配的畢業從業要求，同時要以幫助學生達成相關要求為基本出發點，通過對培養方案與機制進行科學化的規劃與設計，輔之以足夠的培養設施與條件保障，從而完成對于培養方案的有效實施。

（二）產教融合概念

所謂產教融合主要是指以立足相關產業發展為基本點，對工程教育人才培養目標、要求和實現途徑為主要目標。產教融合主要以產學間的深度合作作為著力點，通過將人才培養供給側和產業需求要素進行全方位的融合，同時將企業的需求與目標、技術與產品等多種要素與高等院校的工程教育人才培養體系相互融合，在具體專業設置、培養目標規劃、培養方案制定、培養條件保障、培養過程操作以及最后的培養質量評價等主要環節之中進行深度合作，來實現人才培養供給側和產業發展需求側在體系、質量與培養水平上的同步協同，多渠道提高高校在社會經濟發展中的比重，提高相關企業中的科學技術能力與水平，提高從業者創造產能價值的能力。

三、工程教育認證與產教融合驅動人才培養體系建設

（一）工程教育認證與產教融合的內在關聯

工程認證與產教融合共同驅動已經成為高校工程教育類專業進行人才培養體系建設的主要方式，二者之所以能夠在一定程度上進行融合協同發展的原因就在于兩者之間存在內在的關聯性。首先，工程教育認證與產教融合之間在目標層面上具有高度的一致性，前者的關注點主要在于符合產業與培養學生發展需求為主要導向的培養目標適應程度，而后者著力于人才培養產出與產業發展需求之間的內在協同，保證人才培養與產業發展之間的平衡。其次，兩者在目標實現途徑、策略與機制上能夠進行優勢互補。工程教育認證主要通過引導與要求高校工程專業通過建立起一套以產出人才為導向，以學生為中心并且能夠持續推進的現代化人才培養體系;而產教融合則立足于通過在培養目標制定、培養機制確立、培養方案設計、培養過程操作以及培養質量評估等關鍵環節中融入相關的產業信息以及資源要素，來配合工程教育認證中對于人才產出目標的達成。因此，工程教育認證與產教融合存在內在的關聯性，這也為二者之間的聯合驅動輔助人才培養體系建設提供了可能性。

（二）工程教育認證與產教融合人才培養體系的具體策略

如果說工程教育認證體系為高校工程教育類專業的人才培養指明了方向，提出了具體的要求，那么產教融合則為人才培養體系提供了動力，確保了人才培養產出的質量以及可持續發展。因此，要建立起工程教育認證與產教融合共同驅動的人才培養體系的關鍵就是要合理利用二者之間的關聯點，首先要以工程教育認證對于人才培養所提出的規范為標準，建立以明確的培養目標為基準點，圍繞目標進行培養方案的制定，配套以良好的培養設施條件來進行培養過程的實施，最后完善培養質量評估，確保人才培養體系的良性發展。其次，要以產教融合作為人才培養體系運行的動力來源，不斷夯實人才培養體系，使得人才培養的體系框架能夠不斷循環與可持續發展。加強產學之間的優勢互補，將產業實際的設施、環境條件融入到培養條件之中，提高培養環境與條件的保障力度，滿足基礎設施要求，以此來優化培養體系，為之后的人才培養體系框架運行提供堅實保障[3]。

四、結語

工程教育的核心是以學生為中心，以促進產業發展為目標的學科體系。工程教育認證與產教融合兩者之間存在著一定程度上的內在關聯性，隨著兩者之間的有效融合能夠為高校工程類專業的人才培養提供新思路與新方法，這不僅是高校教育改革的優秀成果，更是高校在社會經濟中的重要作用的體現。以學生為中心，面向產業發展的工程人才培養體系在一定程度上促進了新型工科專業的發展，同時也為產業轉型和升級提供了人才技術支持，從長遠角度看，更是促進了我國工程行業的持續性發展。

參考文獻

[1]施曉秋，徐嬴穎.工程教育認證與產教融合共同驅動的人才培養體系建設[J].高等工程教育研究，2019（2）：33-39，56.

[2]陳劍，徐能雄.工程教育認證背景下本科畢業設計教學改革探討[EB/OL].中國地質教育：1-4[2019-12-14].https：//doi.org/10.16244/j.cnki.1006-9372.20191125.001.

[3]王占華，趙可.淺析以工程教育認證為契機的專業課程體系優化[J].才智，2019（33）：173.

Research on Personnel Training Driven by Engineering Education Certification and Integration of Production and Education

JIN Pei-jian，YAN Wei，SUN Shi-mei，LIU Hui，ZHANG Zhi-chao，FU Hui-long

（Jilin Jianzhu? Universty，Changchun，Jilin 130000，China）

Abstract：The integration of engineering education certification and the integration of production and education has become a hot issue for engineering majors in China.This article will start with the concept of engineering talent training，engineering education certification and the integration of production and education，and the specific implementation strategies jointly driven by them，to reveal the feasibility of the establishment of engineering education certification and the integration of production and education，and the feasibility of the establishment of the talent training system.The combination between them is of great significance to the training of engineering professionals in universities.

Key words：engineering education certification;integration of production and education;talent training