中西醫結合研究生“三位一體”培養過程管理的探索

[摘 要] 研究生培養過程管理是研究生教育質量保證體系中最為重要的內容，目前研究生培養的過程管理還比較薄弱。筆者以湖南中醫藥大學中西醫結合“雙一流”建設及一級學科博士點建設為契機，從二級學院、導師、研究生三個方位（簡稱三位）和研究生開題、中期考核、畢業答辯體系化（簡稱一體）來探索和實踐研究生的培養過程管理，不斷提高中西醫結合專業研究生的培養質量。

[關鍵詞] 雙一流;中西醫結合;研究生培養;過程管理;探索

[基金項目] 2018年湖南省普通高校教改課題“形成性評價方法在中西醫結合臨床課程教學中的應用研究”（2018-298）

[作者簡介] 聶慧芳（1984—），女，湖南永州人，醫學碩士，湖南中醫藥大學中西醫結合學院講師，在讀博士研究生，研究方向為中西醫結

合教育。

[中圖分類號] G642? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）30-0101-02? ? [收稿日期] 2019-01-02

過程管理是為彌補目標管理的不足而提出的一個管理學概念[1]。研究生培養過程管理是指根據不同學科、不同專業的特點而提出一些措施和方式以指導該學科、專業的研究生培養，通過對整個研究生培養過程的控制，而實現研究生高培養質量等目標[2]。研究生培養過程管理是研究生教育質量保證體系中最為重要的內容，而目前國內醫藥院校的研究生培養過程管理相對較薄弱[3-4]。作者以湖南中醫藥大學中西醫結合“雙一流”建設及一級學科博士點建設為契機，從二級學院、導師、研究生三個方位（簡稱三位）和研究生開題、中期考核、畢業答辯體系化（簡稱一體）來探索和實踐研究生的培養過程管理，旨在不斷提高中西醫結合專業研究生的培養質量，為社會培養優秀的中西醫結合高層次人才。

一、我校中西醫結合“雙一流”建設概況

湖南中醫藥大學中西醫結合專業于1993年開辦，經湖南省教委批準成為全國首批中西醫臨床醫學本科專業，開創了中西醫結合本科教育的先河。通過20多年的辦學，創立了“一體兩翼（兩個基礎，一個臨床）”的中西醫結合本科人才培養體系，2008年和2009年本專業分別被批準為湖南省和教育部特色專業，2019年本專業被批準為湖南省一流專業，在全國同類專業中具有明顯的優勢。

湖南中醫藥大學中西醫結合學科創建于1981年，先后建成一級學科碩士點（1986年）、中西醫結合臨床二級學科博士學位授權點（2003年）、一級學科博士后科研流動站（2007年）、一級學科博士點（2017年）;湖南省重點學科（中西醫結合臨床2002年、中西醫結合基礎2011年）和國家中醫藥管理局重點學科（中西醫結合臨床心腦疾病，2009年）;2018年學科成為湖南省“雙一流”建設培育學科。學科擁有湖南省自然科學創新研究群體等5個省部級教學和科研創新團隊、1個國家中醫臨床研究基地、1個國家級實驗教學示范中心、2個省部級重點實驗室，依托2所附屬醫院。

二、加強研究生“三位”責任主體管理

（一）加強研究生的自我管理

所謂自我管理是指學生個體通過自我計劃、自我組織和自我監督等環節，來協調個體內部與外部環境，從而更好地實現自我目標的過程[5]。通過成立二級學院研究生會，充分發揮研究生會的職能。加強研究生會干部與研究生的溝通交流，加強研究生會在學術交流活動的組織、研究生規劃發展交流、研究生培養監督等方面的作用。由研究生會組織開展“中西講壇”學術活動，并協助二級學院研究生管理部門完成研究生培養過程中的一些具體事務，如研究生開題、中期考核等材料的整理和收集。

（二）加強研究生導師隊伍建設

加強研究生導師培訓，對中西醫結合基礎和中西醫結臨床碩士博士研究生導師定期進行培訓，對研究生教育的政策、研究生培養管理的要求、導師職責、導師立德樹人建設、研究生招生就業等進行系統培訓，不斷提高研究生導師的指導能力和水平。

建立研究生—導師周匯報制度。導師是研究生培養的第一責任人，對研究生培養質量起主導地位。加強導師與研究生之間的溝通交流，建立周匯報制度，督促學生參加學校或者學院組織的各種學術活動外，在平時的培養工作中，每個學生每周要將自己上一周的工作進行總結匯報，內容簡化為上一周的工作內容及進展、遇到的困難及解決方案、閱讀了哪些文獻、有何啟發及下一周的工作計劃等，由導師幫助分析，找出合理的解決方案，指出下一步的工作重點及計劃的可行性等。通過周匯報，導師可以及時了解研究生的課題研究進展情況，也可以及時關注研究生的身體、思想和心理狀況。

（三）強化二級學院的宏觀監督

實施中西醫結合專業研究生培養過程督導制度。成立中西醫結合學院研究生指導委員會，加強對研究生培養過程的監督與指導。抽查研究生個人學習計劃、研究生—導師周匯報制度執行情況、學位論文計劃與選題、文獻閱讀報告、學位論文開題、中期考核、預答辯、評閱和答辯等研究生培養過程中的各個重要環節。定期召開研究生指導委員會專家會議，反饋研究生培養過程中的情況與建議。

完善中西醫結合學院研究生獎懲機制。鼓勵研究生在研期間加強科學研究，制定中西醫結合學院研究生獎勵辦法，對研究生在讀期間發表高水平論文、學位論文獲獎等產出性成果給予一定的獎勵。對研究生的培養過程管理中的學術不端行為、缺課、缺席學術活動等行為進行懲罰。

三、探索研究生開題、中期考核、學位論文答辯“一體化”管理

出臺研究生開題、中期考核、學位論文答辯“一體化”管理辦法，建議開題、中期考核及學位論文答辯專家一致，研究生開題后，其研究內容和進展原則上不得中途修改。研究生開題注重創新性和可行性，研究生中期考核注重對研究生學術研究進展督促，研究生畢業論文答辯從嚴管理。加強研究生預警機制建設，建立研究生開題、中期考核、學位論文審核及答辯等重要節點的警示機制，幫助學生認識到論文撰寫過程的相關問題，切實改進問題。通過對開題、中期考核、畢業答辯三個重要環節進行嚴格監管，加強對培養計劃的落實和監督，不斷提升培養質量[6-8]。

四、小結

近幾年來，我校中西醫結合專業建設和學科建設取得了突破，在加強學科建設和專業建設的同時，不斷加強中西醫結合專業研究生的培養過程管理，理順二級培養單位、導師及研究生之間的關系，加強開題、中期考核、畢業答辯環節管理，提升中西醫結合研究生培養質量。

參考文獻

[1]谷石玫.研究生培養管理過程淺析[J].科技經濟導刊，2019（6）：159.

[2]邢曉英.新一代研究生教育的過程管理探索與實踐[J].高教學刊，2018（3）：151-153.

[3]鄢洪平.研究生培養過程管理的思考[J].科教導刊，2017（25）：38-39.

[4]姚芳，袁曉玲.學術型研究生培養質量現狀與提升對策研究[J].教育教學論壇，2019（18）：237-239.

[5]楊威.強化過程管理提高醫學研究生培養質量[J].管理觀察，2011（25）：189-190.

[6]向茜，欒艷，李勤.等.臨床醫學碩士專業學位研究生培養過程的精細化管理初探[J].醫學理論與實踐，2019（2）：304-307.

[7]李慧，郝云忱.我國研究生培養過程質量管理研究[J].科教文匯，2014（8）：26-27.

[8]馮果，田維毅，柏靜.高等院校二級學院研究生培養及管理工作初探[J].貴陽中醫學院學報，2014（36）：41-43.

An Exploration on the Management of "Trinity" Cultivation Process for Graduate Students of Integrative Chinese and Western Medicine

NIE Hui-fang

（College of Integrated Chinese and Western Medicine，Hunan University of Chinese Medicine，Changsha，Hunan 410208，China）

Abstract：The process management of postgraduate education is the most important content in the quality assurance system of postgraduate education.The author takes the opportunity of Hunan University of Traditional Chinese Medicine the construction of "double-first-class" and the construction of first-class doctoral programs in Chinese and western medicine，to explore and practice the training process management of postgraduates from the three aspects of secondary colleges，tutors and postgraduates （three for short），as well as the system of postgraduate's opening questions，mid-term examination and graduation defense （one for short），improving the training quality of graduate students majoring in integrated traditional Chinese and western medicine.

Key words："double first-class";integrated traditional Chinese and western medicine;postgraduate education;process management;exploration