高校圖書館新生入館教育問題及對策探析

摘 要：新生入館教育是新生入學教育中的一個不可缺少的部分，對新生以后的學習起著重要的影響。本文先闡述了新生入館教育的作用，然后分析了新生入館教育現狀及問題，最后就新生入館教育存在的問題提出對策及建議。

關鍵詞：高校圖書館;入館教育;新生入館

高校圖書館是高校的一個重要部門，它具有豐富的文獻資源，輔助高校的教學和科研工作。在新生入學教育內容中，入館教育是其必不可少的一個部分，入館教育不僅能讓學生對圖書館有所了解，還能在今后高效地使用圖書館各類資源，使學習事半功倍。

1 新生入館教育的作用

1）維持圖書館規范管理。新生剛進入大學，對圖書館的各項規章制度很陌生，在圖書館內可能會做出違反圖書館規章制度的事情，比如大聲喧嘩、將書籍隨手亂放等，這不僅破壞了圖書館整潔安靜的氛圍，而且增大了工作人員的工作量，加重了圖書館管理的負擔，所以對新生進行入館教育很有必要。新生在接受入館教育后，知曉了圖書館的規章制度，在圖書館注意自己的一言一行，規范地使用圖書館的資源，給圖書館的管理帶來了便利，維持了圖書館的規范管理。

2）提高新生自學能力。大學的學習模式和中學有所不同，中學的學習模式的是老師教授知識，學生被動地接受知識，而大學則給了學生更多的選擇和自由，為學生自主學習提供了良好的條件和環境。高校圖書館的文獻資源和電子資源非常的豐富，并且專業性強。學生可以根據自己的情況來選擇學習資源，這樣不僅滿足了學生的學習需求，也增加了學生學習的興趣和積極性。為提高學生自主學習能力起到了積極的作用。

3）培養新生信息素質。當今信息技術高速發展，對人才的信息素質要求越來越高，高校應該對大學生進行信息素質培養。高校圖書館作為高校教學和科研的一個重要部門，在大學生信息素質培養中扮演著重要的角色。剛入校的新生不熟悉如何檢索信息，也不懂如何有效率地獲取所需信息。在新生入館教育中，新生學習了相關知識，懂得如何解決相關信息技術問題，提高了他們的信息素質。

2 新生入館教育的現狀

1）缺乏對入館教育的重視。許多高校對新生入館教育不夠重視，教育流于形式。在新生入學教育中，高校圖書館入館教育一般都是最后一項。這個時候學生由于長時間的聽講，已經疲憊不堪，提不起精神學習入館教育，教育效果往往不夠理想。高校圖書館的入館教育內容多年沿用一個版本，就算圖書館的文獻資源和設備等有升級，入館教育內容也不做出相應的改動。新生就算認真學了入館教育，也無法了解圖書館的真實情況，入館教育成了走過場，失去了其真正的意義。

2）教育方式單一。許多高校圖書館仍然采用傳統的入館教育模式，大概分為以下幾種：第一，分發宣傳手冊。很多剛入校的新生，注意力容易集中在學校環境和人際關系上，不容易對宣傳手冊感興趣，有些較浮躁的學生甚至會隨手將宣傳手冊丟棄。第二，參觀學習。讓學生直接走進圖書館，了解圖書館基本情況、館藏布局、借閱流程等，這種學習方式比較直觀。但是由于學生數量大，參觀學習要控制場次和人次，操作起來比較費時，而且人數一旦多了，學生的體驗感就會降低，還會圖書館的正常工作。第三，集中學習。將學生集中起來授課，這種老師講授，學生被動接受的教育方式，較為枯燥，學生學習積極性不強。而且學生們專業不同，不能同時滿足他們的專業需求。

3）館員對工作缺乏思考和創新。很多高校圖書館的人員配比不足，很少有專門負責入館教育的工作人員。進行入館教育的人員大都還負責圖書館的其它工作，比如資源建、圖書流通等，且主要精力也集中在圖書館其它的日常工作中，很少有時間鉆研改進入館教育內容模式等，這也是導致入館教育效果不理想的因素之一。

4）新生入館教育缺乏延續性。目前入館教育的內容多，時間短，一堂課結束后，學生很難將所學的信息完全消化，而且在入館教育后，圖書館也未安排后續的培訓及活動，無法引導學生走進圖書館。入館教育的對象是新生，高年級學生以及高校新員工未接受入館教育，這就使得他們并不了解圖書館，在他們論文寫作和教學科研設計中，未利用到圖書館資源，使圖書館沒有發揮到它的作用。

3 關于高校圖書館入館教育的相關對策

1）學校加強重視。高校圖書館的職責是助力高校學科建設和文化建設，是非常重要的一個部門。新生如果毫不了解圖書館，會嚴重影響今后的學習。所以，學校應該認識到新生入館教育的重要性，對其產生重視。學校各職能部門應該積極配合圖書館，為入館教育提供便利。比如，加大入館教育的宣傳力度;新生入學手冊中加入入館教育的內容;還可將入館教育安排學分學時等。

2）豐富入館教育的形式。圖書館應該推陳出新，豐富教育形式，提高學生的學習興趣。比如，宣傳學生關注圖書館微信公眾號，利用微信平臺，將入館教育內容發布在圖書館微信公眾號，便于學生學習。將文字轉化為更為簡易的視頻，將入館教育內容拍成更易理解的小視頻，方便學生理解。開展圖書館知識競賽，鼓勵學生參與和學習圖書館相關知識。

3）加強入館教育的后延性。高校圖書館入館教育的內容多，教育時間短，僅僅一兩次的入館教育是不夠的。圖書館應該加強入館教育的后延性，定期舉行一些活動，比如專題講座、圖書館知識競賽、圖書館宣傳月、問卷調查等，讓學生經常感受到圖書館的存在，更深入地了解圖書館。再就是召集志愿者成立圖書管理委員會，通過對其培訓后，協助圖書館員在入館教育的后續工作中幫助新生更加細致深入的了解利用圖書館資源。

4）加強圖書館員職業素養。入館教育效果的好壞對館員的工作有著極大的影響，入館教育做得好，可以減少館員的工作量。所以，館員應該對新生入館教育重視起來。圖書館管理者應該在日常加強館員對入館教育的重視;多給館員提供專業知識的培訓和學習的機會;開展館內學習討論，讓館員在入館教育的內容和形式上多提意見和建議，改進和創新，加強入館教育的質量。

5）新生入館教育的模式和內容應“以人為本”。圖書館應當將“以人為本”作為新生入館教育的指導思想，因此，在制定新生入館教育的時候需要以大學新生為本，對其進行充分的認識和了解，滿足其實際需求，從而實現新生入館教育的主要目標。第一，以新生為本，每一屆的新生都有著自己的特點，圖書館需要跟上時代發展步伐，為新生設立相適應的入館教育模式，從而達到事半功倍的效果。第二，入館教育需要以解決新生實際問題為主，不僅需要解決新生的實際問題，還需要為新生設立專門的咨詢點，從而幫助新生解決實際問題，提供一些方式。

6）建立學生志愿者隊伍。高校圖書館應該好好利用在校學生這一人力資源，組織一支學生志愿者隊伍，將圖書館一部分工作交給學生志愿者。不僅讓學生志愿者參與圖書館基礎性的圖書流通、整理及設備和秩序維護工作，還讓他們發放宣傳冊、參與咨詢臺工作等。這種做法使學生志愿者了解圖書館，還讓他們在學生中傳播圖書館相關知識。

高校圖書館作為高校傳播文化、交流信息的一個重要部門，應該肩負起自己的使命，努力發揮自己的作用，切實做好入館教育工作，保證入館教育質量，更好地為讀者服務，為高校建設盡到自己應盡的責任。

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作者簡介

熊一穎（1987-），女，助理館員，研究方向：圖書館管理及圖書館學。