趣味實驗在初中化學教學中的應用探究

周乾坤

摘 要?教師在課堂中采用趣味化實驗有利于學生的注意力高度集中。教師可以從趣味化入手，培養學生的動手能力，最終幫助其學以致用。

關鍵詞?趣味化實驗;初中化學;教學策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）20-0123-01

初中化學幫助學生夯實基礎，需要采用恰當的教學方式以開發學生的智力，吸引學生。為了更好地提高學生的學習興趣，教師可以借助化學實驗的教學方式，吸引學生的課堂注意力，同時鞏固化學理論知識。提高實驗的趣味性和學生的課堂參與程度，都將有利于學生更好地學習化學知識。

一、趣味化學實驗提高學習興趣

初中的化學課程內容豐富，既包含化學常識，也具有一定與之配套的化學實驗。將理論知識和實驗操作結合起來，有利于學生深刻掌握所學并做到學以致用。化學實驗作為全新的授課內容，對學生的吸引力是無限的，教師則需要把握好這一特點，利用趣味化的化學實驗幫助學生更好地融入課堂，激發其化學探究能力。為了組織學生進行安全又充滿樂趣的化學實驗，教師需要在充分的教材準備基礎上，確保化學實驗的安全性和可操作性，在進行的過程中，教師可以邀請學生共同完成，加強學生的參與感，同時也幫助學生熟悉實驗步驟。

以制取高錳酸鉀的化學實驗為例，該實驗通過加熱高錳酸鉀制取氧氣，在制備過程中，教師可以將制備過程通過口訣等形式教授，如“查—裝—定—點—收—離—熄”。單字口訣的記憶量小，同時具有節奏感，可以加深學生的記憶。在準備實驗的過程中，教師可以邀請同學上前輔助，關注學生的操作是否恰當，如是否填充棉花、是否將試管夾在鐵架臺合適位置，以及是否試管口是否略向下傾斜等。在學生操作實驗的過程中，教師便可以繼續講解實驗的相關知識，這樣既可以及時糾錯，也可以做到演示所學，加深學生對實驗的操作步驟和注意事項的學習理解。趣味化的實驗安排最終是為了引起學生的學習興趣，更好地推進化學課程。

另外，化學實驗的趣味化操作也可以時刻融入于課堂，如認識化學實驗工具和基本操作的教學。教師可以通過在課堂上播放影片等介紹各類器具，如試管、坩堝等的使用方法。若只是要求學生閱讀課文，死記硬背，教學效果并不明顯，相反，教師在備課過程中，選取動態化演示方式，更有利于幫助學生加深記憶，為化學學習打好基礎。

二、親身體驗實驗，提高動手能力

化學實驗是化學課程的重要環節，對于化學方程式的推導具有一定的作用，同時化學實驗的一些實驗現象表現為光、熱等形式，能夠給學生帶來一定的感官刺激，充分調動其學習興趣。為了幫助學生深刻體驗化學課程，必要的動手操作是至關重要的。教師可以選擇一些操作簡單、安全系數較高的實驗，講解其操作步驟，交由學生小組進行，并通過填寫實驗報告的方式反饋操作心得。另外，教師可以通過提高化學實驗的應用性來提高其吸引力。當學生發現生活中處處可以應用化學原理時，學習熱情自然得到提高。

以鉀的燃燒實驗為例，該實驗所需用具簡單，操作步驟也并不復雜。教師可以提前示范，再交由學生探索。在探索過程中，學生需要觀察實驗現象，并探索一定的注意事項。小組之間也可以就本小組的化學實驗現象進行交流，如有差異，可以互相探討可能出現的操作失誤，或者相互提醒監督，避免不規范的操作出現。在這樣的實驗過程中，學生可以獲得一手資料，進一步了解操作步驟，清晰感受鉀的燃燒，學習其性質。

另外，趣味性的化學實驗可以由學生在生活中發現，教師只需在課堂是進行遠離講授即可，進一步的探索則交給學生，有利于開發其探索精神，培養其化學思考思維。如，石墨具有潤滑的作用，可以用作生活中的潤滑劑，幫助學生解決門鎖生銹等問題。而借助食醋和氧化鈣的化學反應，學生也可以幫助家長完成去除水垢的家務。

三、提高利用化學解決問題的能力

在初中化學課堂應用化學實驗，最終是為了通過這種形式幫助學生更好地學以致用。因此，教師在開展化學課過程中，還應當為學生進行應用教育，即激發學生應用所學，解決生活中的問題，或者運用化學遠離思考生活中出現的現象。靈活有效地掌握化學知識，將更加有利于學生解決實際問題。而當學生發現所學其實有助于生活時，也會更加熱愛化學課程，積極配合教師。

在課堂進行時，教師可以時不時運用小實驗作為課堂氛圍的調劑品。如將手帕提前浸入混合的乙醇液體，并在全班面前點燃，此時學生的注意力將集中在手帕上，教師可以借此機會開展互動，如提問學生此現象的原理，或讓學生猜測可能會繼續出現的現象。最后，試驗結束，教師再將整個流程予以講解，并為學生普及手帕不能燃燒的原理，以及該原理的應用。學生也會從此了解到化學所學并非只是課本知識，其實來源于生活，更將應用于生活。

四、結束語

采用趣味化化學實驗，激發學生的學習興趣，可以培養其實踐應用能力，有利于提高教學質量，提高學生學習能力。

參考文獻：

[1]桂促波.趣味化學實驗在初中化學教學中的應用[J].魅力中國，2019，（44）：64-65.