小組協作探究學習在初中生物教學中的實際運用

倪前緒

摘 要?在當前新課改的環境下，對于初中生物教學上也有一定的要求，要求教師打破原有的教學理念，更加注重培養學生綜合能力。當前在初中階段生物教學中根據學生的認知和個性特點，采用多種方式開展教學，提高學生對于生物學科學習的興趣，從而讓初中生物課堂更加有序和高效。當前小組合作教學方式在初中生物教學中應用比較廣泛，可以有效調動學生的學習積極性，讓學生更加熱愛生物學科，本文在素質教學環境下對于生物學科有效開展小組合作教學的策略進行分析和論述，從而促進教師和學生全面發展。

關鍵詞?新課改;初中生物;小組協作

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）20-0081-01

隨著當前人民生活水平的不斷提高，對于教育的質量更加的關注，學校和家長也都比較關注學生綜合素質的提升，尤其是當前的新課改的環境下，要求學校改變原有教學的方式，教學的目標不僅僅為了提高學生的考試成績，更加注重學生綜合能力的提升;要求學生努力提高打造學生高效課堂，讓學生提高學習效率。改變當前傳統的教學方式，可通過小組合作教學方式，讓學生在在學習上互相幫助，提高學習的積極性，教學中可以起到引導的作用，結合多種教學情境，提高生物課堂的高效性。

一、教師要轉變教學觀念，努力打造生動課堂

現階段要求教師在生物教學中要改變單一的教學方法，努力打造活躍的課堂。首先要求教師在教學中改變原有嚴肅的教學氛圍，教學中多一些互動，主動與學生親近，課堂中多采用一些幽默性的語言，讓學生更愿意與教師溝通交流。教師也要不斷提高自身的能力，不斷學習和培訓，不斷提升自身的知識面和技能，教學中給學生樹立學習的榜樣作用。比如教師可以結合初中階段學生的好奇心的特點，多給學生展示一些新奇的事物，在生物課堂中可以給學生展示自己收藏的標本畫冊，并且給學生耐心講述標本收集的過程，讓學生能感受到標本的價值，學生會對畫冊更加有興趣，教師要想辦法多設置教學情境，多調動學生的積極性，課堂中教師可以在讓學生通過小組合作教學方式，讓整個課堂都活躍起來，提高生物課堂的高效性。

二、在開展小組合作教學多結合科學教學情境，提高生物教學的高效性

在現階段小組合作教學對于學生生物教學有一定的幫助，為了提高學生學習的積極性，發揮小組合作教學作用。教師可以在教學合作教學中，多采用多種教學情境提高學生學習效率，在初中生物教學中可以采用信息化技術來開展小組教學，比如可以結合初中階段學生的對于網絡的興趣和關注，在初中階段生物實驗教學中，采用多媒體教學方式，利用動畫或者視頻影像呈現的手段，來開展生物實驗課程，讓學生可以通過觀看視頻來對于本節課的實驗教學有一定的了解，再通過小組合作教學的形式進行實驗教學，更能吸引學生的注意力，讓學生牢記知識點，上課注意力更加的集中。比如在學習“DNA分子的雙螺旋結構”的時候，通過先讓學生通過觀看視頻，了解DNA分子是由兩條鏈按照反向平行方式盤旋而成的螺旋結構，從而讓學生了解DNA分子的雙螺旋結構特點，幫助學生更好的學習知識，接下來通過小組合作教學讓學生來開展課下的實驗和討論交流，學生之間通過溝通不斷提高動手能力，提高學生的學習熱情，讓學生更高效地掌握學習的知識點。

三、初中生物教學采用小組合作教學要進行科學的分組

現階段教學中采用小組合作教學方式，在教學中要對于學生進行科學的分組，只有經過科學的分組才能發揮小組合作教學的作用。當前在生物教學中可以采用以下的方式來分組，首先對于小組教學方式人數上的要求，一般可以3-5人分一組為宜，方便學生進行有效的溝通和討論，人數太多沒有辦法發揮小組的討論交流作用，其次在分組中可以根據學生的個性特點以及學生的學習能力高低進行分組，比如可以給性格外向和內向的學生分為一組，有效調動學生的積極性，活躍小組交流氛圍，學習上學生之間也可以互相幫助，提高薄弱學生學習能力，不斷增強學生的自信心。在生物教學中教師要設置多種問題情境，讓學生通過小組合作方式去探究，小組內可以相互學習交流或者可以開展競賽的形式，提高學生學習的熱情，同時也可以把最近學到的知識進行鞏固，小組合作教師可以有效培養學生的團隊合作意識，增進學生之間的友情。

四、小組合作教學開展多與生活實踐相結合

目前初中生物教學中大多是理論知識講解，忽略了學生的生活實踐能力，影響學生的學習興趣。在目前階段，初中生物學科是與生活密切相關聯的學科，教學應該鼓勵學生多參與課外的實踐活動，多親近自然，讓學生在生活中體會生物學科的意義，同時提高學習的興趣，教學中也要多引導學生注意觀察周圍與生物相關聯的事物，提高學生的思維能力，提高學習的主動性。

五、結束語

綜上所述，在新課改環境下，要求初中生物教學注重培養學生綜合能力，發揮小組合作教學的作用，教學中結合多種方式開展生物教學工作，注重學生實踐能力的培養和培養團隊合作意識，提高學生學習積極性。

參考文獻：

[1]馮宇光.小組合作學習在初中生物教學中的實踐初探[J].中國校外教育，2019（35）：117+157.