小學語文教學中師生之間的有效互動探析

陸敬偉

摘 要?師生互動是課堂教學中必須存在的內容，因為只有良好的師生互動才能保證教學質量、學習質量，而如何開展良好的師生互動是教師不斷研究的內容。由于小學語文是學生必修課，小學生的特點影響教學質量，需要運用良好的師生互動，使小學生特點成為學生學習的動力，提升語文必修課教學質量。

關鍵詞?小學語文;師生互動;教學策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）20-0103-01

小學語文教學質量與學習質量會受到較多因素影響，師生互動過程缺乏或者具有單一、枯燥的特點是影響教學質量較大的因素。只有通過師生互動，才能拉近師生間的距離、激發學生學習興趣、掌握學生語文思維與存在的問題等。因此，語文教師必須要重視師生互動環節，運用有效的策略促進師生互動質量，高質量、高效率完成語文教學任務。

一、教師增強互動意識，實現平等互動過程

實現師生互動質量的重要元素是教師的互動意識，只有教師注重師生互動，才能根據師生互動制定有效的策略，從而充分發揮出師生互動的作用。因此，語文教師要增強互動意識，且在設計互動策略時注重師生間的平等因素。教師的互動理念中，要放低自身姿態，耐心與學生良好溝通，且拋棄教師身份與學生成為好朋友。通過與學生平等化溝通，學生在平易近人的教師感染下，能夠積極配合開展語文教學活動，使教學質量與學習質量大幅度提升。

例如，在學習《司馬光》一課時，為了實現師生互動質量，教師根據小學生的特點在網絡中搜集《司馬光的故事》卡通視頻。下載下來后教師要先掌握視頻內容，在實際教學中為學生播放時，先播放至司馬光救人之前的內容。然后，教師走至講臺下與學生處于同一區域，與學生進行近距離交流：“看到這里，你們覺得司馬光會采取什么樣的方式救下小朋友？”學生開始并不敢回答，教師要微笑著鼓勵小學生：“大膽地說出你的想法，說不定你的想法就能救下視頻中的小朋友，你們不是都想救下那位小朋友嗎？”在教師溫暖的笑容、教師的鼓勵、救小朋友的心驅使下，小學生能夠積極地回答，且同時發聲。教師禁止嚴厲地斥責學生，而是要正確地引導學生逐一回答。教師盡量讓所有學生都回答自己的想法，然后再設置懸念，引導學生認真地觀看視頻：“你們想知道司馬光是怎么救人的嗎？是不是用你們的方法？”學生會高聲回答“是”，此時教師再繼續播放視頻。通過此互動模式，動畫吸引了學生注意，教師深入學生中間與學生互動，能夠激發學生學習積極性，從而積極參與教學活動中，使教學質量得到保證。

二、提高理論知識，靈活運用互動方式

小學語文學科屬于基礎性、綜合性知識內容，由于小學生個性特點影響學習質量，需要語文教師根據學生個性特點制定理論知識傳授方式。經過實踐可知，理論知識深入淺出的教學模式，能夠引導學生正確認知語文學科的性質與功能。另外，根據小學生學習需求與實際學習情況，開展互動教學手段能夠吸引小學生的注意力，且通過師生間良好互動，可以實現掌握語文知識、提高溝通能力的教學目標。教師在運用互動式教學模式時，要根據本節課教學內容靈活運用互動方式，禁忌單一化互動過程，極易降低學生學習興趣，影響教學效果。互動教學模式中，包含語言互動、情境互動、游戲互動、猜謎活動等多種形式。教師需要深入研究互動形式，從而創建出更多有利于學生學習的互動過程，不斷提高學生學習質量。

三、教師與學生間的語言溝通不斷加強

互動模式需要教師與學生產生良好的溝通，此要求需要教師實施有效的策略，可以采取提問互動、設置懸念互動、角色互換互動等。三種師生互動模式都各具優勢，教師可以根據教學內容選擇師生互動模式，從而保證教學質量并提升質量，讓學生優質地掌握語文知識。

例如，在學習《四季的腳步》一課時，教師可以采取角色互換的互動模式，讓學生成為教師，并在教師的指引下闡述出本節課的知識點。如，教師選擇一位學生進行引導：“你想成為老師嗎？”學生回答：“喜歡。”教師微笑著說：“那么本節課你就是老師，要引領同學們學習《四季的腳步》這一課。你覺得第一步要教什么呢？”學生會回憶以往教師傳授知識的過程，回答：“大聲朗讀課文。”教師鼓勵學生：“你真的很棒，那么由你來帶領學生們大聲朗讀課文吧！”學生會學著教師的樣子帶領所有學生讀課文。然后，教師再選擇一位學生：“第二步要教什么呢？”學生思考一下會回答：“認識生字。”教師同樣鼓勵“你也很不錯，那你覺得哪些是生字，查閱字典后帶領同學們共同認識生字吧！”教師可以逐一選擇學生上臺成為教師，對于教學偏離的學生，教師要及時引回正軌。通過如此方式，學生能夠感受到教師的辛苦，也滿足了學生想成為教師的內心，積極性激發的同時，掌握本節課的知識。

四、結束語

綜上所述，小學語言教學中的師生有效互動與教師實施的互動策略密切相關。教師要不斷研究互動模式，讓學生在與自己交流的過程中掌握本節課的知識，提高教學質量與學習質量，完成語文教學任務。

參考文獻：

[1]杜云珍.師生互動在小學語文教學中的研究[J].課程教育研究.2019（08）：15-16.