游戲教學法在小學數學課堂中的應用

侯小慶

摘 要?數學是小學基礎性課程，有利于鍛煉學生的思維能力，因此教師需要著力研究適合學生的教學法，通過轉變傳統的教學模式，吸引學生的注意力，提高學習興趣。游戲教學法作為充滿趣味性和針對性的新型教學方法，有利于充分調動課堂氛圍，打造適合數學教學的環境。

關鍵詞?游戲教學法;小學數學;教學法

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）20-0083-01

小學數學作為基礎課程，對學生的邏輯思維和抽象思維有一定要求，教師應在教學過程中注重知識的平白化和可接受轉化。通過將數字的基本特征轉化為小學生在生活中可接觸到的概念，加深其對知識的理解，同時，教師還應該在知識教授的基礎上，進一步通過提升課堂的趣味性和應用性來加強小學生的掌握程度。

一、明確學習目標，設計合理游戲

在采用游戲教學法的過程中，教師可以充分調動學生的主動性和積極配合的態度，在玩中學是一種自然的接受過程。當然，在游戲過程中，教師應根據具體的教學目標進行游戲設計，以教學為主，把握課堂重點，同時注意游戲的操作性和合理性。

以“數對”教學為例。數對表現為“（數字，數字）”，是用于記錄坐標方位等信息的一種數字表達方式。學習數對的過程中，學生不止停留在平面層，即二維空間，還應具有一定的想象力，能夠在腦海中還原出一定的排列方式。教師可預設一定的生活場景，如象棋等具有棋盤的游戲，并讓學生扮演棋子，通過發號施令來移動到相應的坐標，最終獲得游戲勝利。該游戲同數對的原理具有一定的吻合度，也就是說，學生可以在游戲中體會數字標記的法則和方法。同時，在學生積極參與的配合下，游戲的競賽性也可以激發其興趣，幫助其趣味學習。這也顯示出游戲的可操作性和激發性。

通過與課程匹配的游戲，教師可以在調動學生積極性的同時，幫助其迅速理解和掌握知識點。當然，教師需要保證游戲的安全性和可操作性，為數學課堂的有序進行做出保證。當游戲在合理的教學目標指導下進行時，小學數學的課堂才是高效有趣的。

二、采用多樣化游戲方式

采用游戲教學法是在新課標的鼓勵之下，教師積極調整課堂秩序和參與角色，幫助學生接受新知識，培養能力。為了幫助學生更好地理解數學知識，教師還應關注學生的學習態度。因此，在教學過程中，教師應注意采用多樣化的游戲方式，通過轉變不同的形式打造動靜結合的課堂。教師在組織課堂游戲的過程中，還應從各個方面保證方式的多樣性，如獨立能力培養和團隊意識培養的結合、計算能力和繪圖能力的結合等。

以“四則運算”的教學為例。四則運算包括加、減、乘、除四種運算，是小學數學的重要內容，也是基礎內容，需要教師運用正確的教學策略幫助學生夯實基礎，靈活運用。為了完成正確而扎實的運算教學，教師可組織班級內學生進行小組分配，每個小組需要解決20道題目，包括四種運算方式，迅速解決問題并且正確率高的小組可以獲得獎品。在游戲過程中，教師將題目通過多媒體展示，每題計時20秒，小組內部達成一致后推舉一人將答案寫在黑板上。游戲共計20輪，結束后統一公布答案。在這一過程中，學生既可以積極參與，也可以從旁協助，無論是好靜還是好動的學生，都有可以發揮作用的機會，整個課堂才能活躍而富有生氣。教師也可將班級人員分為兩組，即A組和B組，兩組互相出題，累計20次，正確率高的小組獲勝。在這一游戲形式中，學生不但需要解題，還需要出題，難度更高一層。這也更能幫助學生掌握運算法則。

游戲的形式多種多樣，教師根據不同課程要求選擇針對性強而且高效的游戲方式，課堂氛圍才能活躍，同時多次游戲也是鞏固知識點的重要途徑。

三、正確操作游戲，培養學習興趣

采用游戲教學法有利于提高學生學習興趣，帶領學生發現數學的魅力，最終更好地開展數學教學。因此，教師在采用該方法的過程中，務必緊密聯系課標，正確引導游戲，時刻關注游戲進程，萬不可過于注重課堂氛圍而忽視扎實基礎的培養。教師應該從時間分配，人員搭配和游戲調配等不同方面對游戲進行限制，時刻保證最搞笑的課堂進度。

小學生心性尚不成熟，過于激烈的游戲可能會影響其專注力，使其在之后的課堂上難以集中精力，認真聽講。另外，小學生在游戲過程中很容易互相推搡，造成不必要的安全事故。這些都需要教師格外注意。以“小火車”游戲為例。教師為了幫助學生學習加法運算，試圖通過給小火車增減乘客的方式進行游戲輔助教學，但在執行過程中，學生跑跳打鬧，會忽視教師的號令，亂作一團。此時，教師應立刻穩定學生，解散游戲，并強調游戲規則，同時給遵守游戲規則的學生以獎勵，以此來激勵全員。正確操作游戲是實現游戲教學法不可忽視的一個環節，教師只有保證課堂秩序才能更好地開展教學。

四、結束語

游戲化教學是全新的教學方式，有利于開發學生智力，使數學教學變得生動有趣，幫助學生更加專注于課堂，從而學習更扎實的數學知識。教師可在教學目標的指導下，開展有針對性且多樣化的游戲，在正確的組織下實現高質量教學。

參考文獻：

[1]黃昀.淺析游戲化教學法在小學數學課堂教學中的應用[J].速讀（上旬），2019（6）：105.