新課改下提升小學語文閱讀教學有效性策略

郭靈娟

摘 要?小學語文是學生形成正確價值觀的重要成因，利于學生健康的成長。而閱讀作為小學語文重要的內容之一，其教學的有效性與否，進一步影響著學生對世界的正確理解。在新課改之下，教師要進一步更新理念，創新方法，提高學生的理解能力和思維能力。

關鍵詞?小學語文;閱讀教學：有效性

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）20-0001-01

基于小學生淺薄的認知能力和不足的社會經歷，教師在閱讀教學中的引導十分必要。制定提升閱讀教學有效性的策略，對于教師的教學會產生事半功倍的效用。新課改就要求老師們正視過去教學中的不足，發散思維，創新理念，根據具體的教學內容和學生的特點，提高有效性，從而為小學生打下終身受益的閱讀基礎。

一、營造氛圍，提高興趣

營造氛圍可以從兩個方面來說，一是營造積極的教學氛圍，二是營造和諧的師生關系。學生缺乏閱讀興趣，一是因為小學生的心智尚未成熟，容易注意力不集中或者對某件事缺乏興趣，另一原因就是師生之間的關系僵硬，抑制了學生的積極性和能動性。因此，為了提高教學的有效性，教師首先需要從師生關系著手，不論是在和學生的課下接觸，還是在課上教學中，注重自己的言行舉止，拉近和學生的距離，不給學生距離感和威嚴感。除此之外，根據所授課的內容，創造班級氛圍，借助多媒體，從多方面給學生以全方位的感受。

例如人教版小學二年級下冊的《端午粽》，教師在正式上課之前，可以告知學生回家品嘗一下粽子，正式上課的時候也可以帶粽子到課堂上。教師還可以在教室中張貼屈原的畫像，劃龍舟、喝雄黃酒、懸艾草、佩香囊等圖片。同時教師還可以帶箬竹葉、蜜棗、糯米、粽子等實物到課堂上，從聲、形、味多方面營造濃濃的過節氛圍。同時，教師還能提前下載有關包粽子、吃粽子的美食視頻，以及過端午節時各種習俗，如賽龍舟、喝雄黃酒等的視頻，進一步給學生立體的感受。如此的課堂氛圍，可以激發起學生濃厚的學習興趣，使學生更加積極地投入到閱讀當中去，同時給學生一種身臨其境的感覺。

二、花式閱讀，加深理解

教師在小學語文的教學過程中，由于學生理解能力有限，需要反復閱讀才能加深理解。此時，教師應該改變傳統的全體學生蒙頭就讀的閱讀方式，讓學生在課堂上按照自己的理解讀、有感情地讀。還可以指導學生采用個別讀、分角色讀、分小組讀、表演讀等多種閱讀方式，在熟識了生字的正確讀音的前提下，教導學生正確的抑揚頓挫和詞句停頓，引導學生進一步理解文章的內在情感，激發學生對于課本所表達思想情感的共鳴。

例如人教版小學三年級下冊的古詩《九月九日憶山東兄弟》，教師首先要教學生熟識生字，讓學生全體朗讀幾遍詩歌，使全部的學生能夠做到通讀全詩，熟悉朗朗上口的韻律。然后為學生解釋重陽節的含義和生僻詞語的意思，有助于學生理解詩歌的創作背景，從而更進一步地掌握情感。把學生按照座位分成幾個小組，自行討論詩歌所表達的感情，揣摩表達詩歌情感的閱讀方式，每組選出一個代表來閱讀詩歌，并說明自己對于詩歌情感的理解。老師在此基礎上查漏補缺，在表揚學生之外，還要進一步提高學生的認識，激發學生對于詩人的情感共鳴，培養學生的共情能力。

三、讀唱演結合，深化印象

教師在小學語文的閱讀教學，尤其是在長篇或具有多個主人公的課文的教學中，可以開創多種教學方式，摒棄傳統的只朗讀模式，結合課文的具體內容、學生的能力范圍以及教室的硬件設施，采用朗讀、唱歌、表演、跳舞等多種方式結合的辦法，使枯燥死板的課堂活躍起來，鼓動每個學生的參與性，調動課堂的積極性，讓整個教學過程生動而有趣。此外，這種讀唱演結合的閱讀方法還可以加深學生對課文的印象，它有效地激發了學生的潛能和想象力，開發出了學生的能力和愛好，已經超越了應對考試的范圍，對學生的影響是終生而有益的。

以人教版小學六年級下冊的《騎鵝旅行記》為案例，教師可以組織學生們表演一個小短劇，讓學生們自愿選擇扮演自己喜歡的人物，如課文中的男孩、公雞、貓咪、牛、大雁等。為了讓更多的學生參與進來，還可以設置旁白、小導演、后勤、道具等人員。教師可以適當提出要求，如演員的臺詞要盡量還原課本、小演員要真情實感地表演等。教師在為學生提供幫助和建議的基礎上，更多的是將自主權還給學生，讓學生盡可能地自導自演。這樣學生在表演的過程中，不僅加深了對課文的印象，還可以開發出學生其他的興趣或者潛力，利于學生的全面發展。

四、結束語

語文對于一個學生來講，不僅是學習其他科目的基礎，更是成長為一個全面發展的優秀學生的必備條件。其中提高閱讀能力，既可以提高學生的理解能力，還可以培養學生的共情能力，塑造良好的價值觀。因此，在新課改下，充滿活力和創新性的閱讀方式，對于培養優秀學生十分的必要。教師可以從營造氛圍、花式閱讀、讀唱演結合等多種方式出發，激發學生的發散性思維，提高學生的文本閱讀能力。

參考文獻：

[1]池灺.微課在小學語文閱讀教學中的應用[J].科技風，2020（11）：78.