情景體驗下小學語文快樂作文教學實踐分析

高峰

摘 要?寫作是小學語文教學中的難點和重點，學生的作文水平與核心素養的形成密切相關。小學是作文教學的起始階段，老師要以“興趣”作為教學的切入點，讓學生掌握作文的基礎寫作方法，并在寫作中獲得快樂的體驗。仿寫是作文教學中常用的教學手段，但從實際效果來看并不理想，一味地模仿寫作極大限制了學生的創造力。情景教學符合小學生的年齡、心理特點和生活經驗，在各學科中均有良好的實踐效果。本文探討了基于情景體驗的小學語文作文教學。

關鍵詞?小學語文;作文教學;情景體驗

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）21-0158-01

小學語文是一門與生活息息相關的基礎學科，除了具有綜合性、實踐性的特點之外，還有很強的人文性。寫作是幫助學生認識世界、記錄生活、表達思想、傳遞情感的重要手段，這對于培養學生的語文核心素養十分關鍵。鑒于小學生的身心特點，老師應采用形象、生動、生活化的教學手段，幫助學生解決寫作中脫離實際、邏輯不清、結構混亂等問題。通過設置直觀、生動、真實的情景，豐富學生的生活體驗，調動學生現有的生活經驗，激發寫作靈感。

一、培養寫作興趣、豐富寫作素材

興趣是保持學生學習熱情的內在驅動力，現階段，小學生所寫的通常都是命題和半命題作文，即老師確定一個主題，學生圍繞這一主題展開寫作。但這種寫作形式很容易剝奪學生的寫作動機，因為并不是每位學生都對寫作主題有興趣，不以興趣為前提的寫作，學生往往應付了事，或者套用程式化的寫作流程和結構，很難從根本上提高寫作水平。情景體驗是根據學生的認知經驗、心理特點來設計能夠真實感知的生活化的場景，以實現“心物贈答”的目的，幫助學生觀察外界事物，培養獨立思考的能力，然后通過文字將觀察結果表達出來。

在以“努力”為主題的作為教學中，為了讓學生對“努力”一詞又更深層次的理解，而不是只停留在字面的解讀，筆者在課堂上為學生播放了“丑小鴨”的童話故事，用童話設計情景，讓學生明白困難、坎坷、荊棘是成長之路上所必須經歷的，不必傷心氣餒，用樂觀的心態面對，又何嘗不是另一種別致的風景？只有通過自己的努力克服困難，才能像丑小鴨一樣完成蛻變，成就更好的自己。

二、轉變教學理念，充分發揮信息技術的優越性

采用創新的教學方法，必然要以先進的教學理念作為指導思想，敢于摒棄和打破傳統教育的束縛。當學生感到無話可說、無事可寫、無感可發的時候，老師要合理引導學生，多回憶自己從小到大的成長經歷，在生活中遇到有意思的人和事，鼓勵學生發揮豐富的想象力，自由創作，大膽地表達觀念和想法。如今，科學技術飛速發展，先進的多媒體技術給教學方法帶來了全新的變革，也為作文教學提供了更多的方便和優勢。多媒體是應用最為廣泛的一種教學手段，具有集視頻、圖文和文字于一體的直觀、生動、形象的特點，使創設情景豐富學生內心體驗的有效手段。在圍繞“為中國女排加油”這一主題進行作文教學時，為了讓學生感受女排精神，可以通過多媒體播放女排的訓練片段、比賽片段、奪冠一刻的場景、獲獎感言以及國旗冉冉升起的情景，《義勇軍進行曲》響起的那一刻，女排姑娘的眼睛里泛起了淚光，學生們不約而同的起立，在莊嚴的氛圍中，能夠感受到學生們的愛國之情也隨著五星紅旗而冉冉升起，許多學生感動的眼睛濕潤，胸口起伏。通過多媒體營造的情景，豐富了學生的個人體驗和內心情感，有效解決了學生寫作空洞、文字干澀、作文中缺乏真情實感的問題。

三、培養學生的個性思維

作文教學中，既要培養學生的主觀思維，也要重視訓練其客觀思維。命題作文通常都是以主觀角度為切入點，針對某些特定的情景展開想象，然后寫作，所以，命題作文的寫作主題往往是固定的。小學階段寫的最多的命題作文有《假如我成為_____》《____年之后的我》等。除此之外，還有一些作文是給出一個固定的生活背景或者時代背景，在特定的背景下展開寫作，與命題作文相比，這種類型的作文內容會更加豐富，既可以以歷史為背景寫作，也可以圍繞某個生活案例或者故事背景來寫作，還可以通過對文章進行續寫來鍛煉學生的發散思維。續寫時，不要限制學生對故事結局的創作，學生可以代入故事中的任意角色進行改編、續寫。在學習了《普羅米修斯》的故事后，可以讓學生從火神、大力神，甚至普羅米修斯身邊的那棵小樹入手，展開續寫，從不同的角度延伸出不同的故事和結局。

四、結束語

綜上所述，寫作離不開閱讀的積累、生活和情感的體驗，寫作檢驗的是學生的語文綜合能力以及核心素養。寫作與生活的結合，永遠是小學語文作文教學的宗旨，情景體驗從學生的實際出發，符合學生的認知水平和生活經驗，是提高學生寫作水平的重要途徑。

參考文獻：

[1]葛亞鵬.小組合作構建小學語文作文新思路[J].文理導航·教育研究與實踐，2020（1）：43.

[2]許噸才.小學語文作文素材積累策略思考[J].小學生作文輔導，2019（12）：46.

[3]馬希寬.小學語文作文教學的訓練要點研究[J].學周刊，2020，1（1）：123.